Carrera Licenciatura en Ciencias de la Educación Básica

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https://repositorio.utc.edu.ec/handle/27000/5296

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Browsing Carrera Licenciatura en Ciencias de la Educación Básica by Author "Andrade Villacis, Xavier Mauricio"

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    “Las aulas virtuales y el trabajo autónomo”
    (Ecuador: Pujili : Universidad Técnica de Cotopaxi (UTC), 2023-08) Mora Chimbo, Nadia Fernanda; Andrade Villacis, Xavier Mauricio
    Las aulas virtuales y el trabajo autónomo constituyen una dinámica educativa contemporánea, las aulas virtuales utilizan plataformas digitales para facilitar la interacción entre docentes y estudiantes, fomentando la flexibilidad en el aprendizaje, el trabajo autónomo implica que los estudiantes asumen la responsabilidad de su propio proceso de aprendizaje, gestionando su tiempo y recursos es así que se promueve habilidades como la autorregulación y el pensamiento crítico, preparando a los estudiantes para presentes desafíos en la actualidad. El equilibrio entre la estructura virtual y la autonomía resulta crucial para un aprendizaje eficaz. De tal manera el objetivo de la investigación es analizar la aplicación de las aulas virtuales y su influencia en el desarrollo del trabajo autónomo de los estudiantes de quinto año del Colegio Fernando Ruiz 2022-2023. Este trabajo se basó en una investigación cuantitativa, porque permitió la aplicación de encuestas a estudiantes para identificar su nivel de conocimiento acerca de las aulas virtuales. La técnica utilizada fue la encuesta a docentes y la entrevista a estudiantes, con su respectivo instrumento cuestionario y guía de entrevista. Se basó en un método deductivo El resultado de la presente investigación determinó que las aulas virtuales ofrecen ventajas significativas para el trabajo autónomo de los estudiantes. Sin embargo, también se identificaron dificultades asociadas al uso de las aulas virtuales y la falta de capacitación de los docentes. De esta manera, el proyecto contribuye a motivar al docente a aplicar plataformas virtuales que permitan mejorar el proceso de enseñanza integral de contenidos y, por tanto, incentivar el trabajo autónomo de los estudiantes.
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    “Herramientas tecnológicas para el aprendizaje de la Matemática”
    (Ecuador : Pujilí : Universidad Técnica de Cotopaxi (UTC), 2022-03) Almachi Pullotasig, Carmen Yulisa; Balseca Moreno, Karolina Elizabeth; Andrade Villacis, Xavier Mauricio
    En la actualidad los cambios sociales y tecnológicos han llevado a la transformación de la educación en todos sus niveles en el cual, las Tecnologías de la Información y Comunicación permiten a los docentes y estudiantes cambios determinantes en el quehacer diario del aula y en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Los docentes desconocen de las herramientas tecnológicas para el aprendizaje de la matemática debido a que no están en constante capacitación sobre el diseño de actividades en estas herramientas porque existe temor, resistencia al cambio y desconocen la diversificación y utilidad de los mismos, para la presentación de los contenidos que captan el interés, la atención y motivación de los estudiantes. El objetivo del proyecto es desarrollar actividades educativas multimedia a través de la herramienta tecnológica Educaplay, para el fortalecimiento del aprendizaje de la matemática de los estudiantes de tercer grado de la Escuela de Educación Básica “Club Rotario”, cantón Latacunga, provincia de Cotopaxi, año 2021. La metodología se basó en el enfoque interpretativo debido a que, permite el análisis profundo y reflexivo de los significados subjetivos e intersubjetivos que forman parte de las realidades estudiadas. El presente trabajo se basa en la investigación cualitativa puesto que sigue las etapas: preparatoria, de campo, analítica e informativa-propuesta y es de corte descriptiva y documental. El método aplicado es el inductivo, la técnica es la observación con su instrumento la guía de la observación. Los resultados son las actividades interactivas multimedia como: sopa de letras, relacionar columnas, completar textos, froggy jumps, relacionar mosaico y relacionar elementos mismos que propicien el aprendizaje en los estudiantes, para convertirlos en constructores de su propio conocimiento y adquirir competencias. Este trabajo investigativo contribuye al uso y aplicación de la herramienta tecnológica Educaplay, con el fin de que el docente adquiera competencias digitales en cuanto a la elaboración de recursos tecnológicos que aporten al desarrollo de contenidos en el aula de clase para que los estudiantes adquieran el conocimiento de la matemática y desarrollen su pensamiento lógico matemático.
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    “Recursos virtuales como herramientas aplicadas en el proceso educativo”
    (Ecuador: Pujili : Universidad Ténica de Cotopaxi; (UTC), 2024-03) Cuyo Guamangate, Wilson Leonardo; Andrade Villacis, Xavier Mauricio
    El proyecto parte del siguiente problema: ¿Cuáles son los desafíos que presenta el uso de recursos virtuales en el proceso educativo de educación básica en Ecuador? Y se asume como objetivo: Analizar los desafíos que presenta el uso de recursos virtuales como herramientas aplicadas en el proceso educativo de Educación Básica en Ecuador. Se desarrolla desde un enfoque cualitativo que se apoya en una Investigación bibliográfica y lleva a cabo mediante una revisión de la literatura, investigaciones y proyectos respecto al tema, auxiliado de los métodos inductivo deductivo y analítico sintético; concluyendo que: El uso de recursos virtuales tiene el potencial de mejorar el aprendizaje de los estudiantes de Educación Básica en Ecuador. Los recursos virtuales pueden ofrecer a los estudiantes la posibilidad de personalizar su aprendizaje, acceder a información y recursos educativos de forma rápida y sencilla, y conectarse con otros estudiantes y educadores de todo el mundo; el uso de recursos virtuales plantea tres desafíos esenciales en los cuales coinciden investigaciones realizadas en el mundo y en Ecuador: la brecha digital, la falta de capacitación docente y la falta de apoyo institucional los cuales deben ser considerados prioridades para la Educación Básica y para que el uso de recursos virtuales sea efectivo, es necesario abordar estos desafíos. El gobierno, las escuelas, y las familias deben trabajar juntos para garantizar que todos los estudiantes tengan acceso a internet y dispositivos electrónicos, que los docentes estén capacitados en el uso de recursos virtuales, y que haya recursos financieros disponibles para implementarlos.