Browsing by Author "Chiguano, Nelson"

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    Contextos familiares comunitarios y el aprendizaje en el Subnivel de Educación Inicial I en el sector Chambapongo cantón Salcedo.
    (Ecuador: Latacunga: Universidad Técnica de Cotopaxi: UTC., 2021-08) Miniguano Miniguano, Joffre Neptalí; Chiguano, Nelson
    La presente investigación se enfocó en el estudio del contexto familiar comunitario y su incidencia en el aprendizaje en el sub nivel de Educación Inicial I del sector Chambapongo en el cantón Salcedo. La problemática abordada, radica en las deficiencias o factores de riesgo del contexto familiar comunitario para el aprendizaje infantil. La metodología empleada en el proyecto fue de enfoque mixto, modalidad de proyecto factible, tipo de investigación aplicada, el nivel de investigación fue conceptual, aprensivo, comprensivo e integrativo. Las técnicas utilizadas fueron la observación a los infantes, la entrevista a la coordinadora y la encuesta a los padres de familia, con sus respectivos instrumentos. Con ello, se pudo evidenciar que en el sector existen factores de riesgo como, el bajo nivel de escolarización de las familias, la falta de accesibilidad a servicios básicos, la falta de conocimientos y aplicación sobre técnicas de estimulación temprana, entre otras. Por tal motivo, se diseñó una propuesta de diez talleres a través de los cuales se orientó a los padres y madres de familia, orientándolos acerca de técnicas y actividades para estimular afectivamente el aprendizaje infantil. Esta propuesta fue validada por medio del juicio crítico de tres expertos y tres usuarios, obteniendo un aval favorable que respalda la viabilidad, factibilidad y aporte de la propuesta.
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    La interculturalidad en el desempeño docente en Educación General Básica de la UEIB “Angel Erminio Silva Olivo” periodo lectivo 2020-2021.
    (Ecuador: Latacunga: Universidad Técnica de Cotopaxi: UTC., 2022-02) Cando Bravo, Luis Milton; Chiguano, Nelson
    La interculturalidad es un componente esencial en los procesos de enseñanzaaprendizaje de las instituciones educativas, y en las comunidades rurales con población indígenas es más significativo, porque promueve y mejora la valorización de las tradiciones y costumbres que forman parte de su identidad y pertinencia cultural. En Alausí, se ha desvalorizado la identidad de las comunidades indígenas; por lo cual, el presente trabajo de investigación plantea elaborar cartillas de saberes ancestrales para el fortalecimiento y desarrollo de la interculturalidad a través del desempeño docente en educación general básica de la UECIB “Ángel Erminio Silva Olivo”. La metodología utilizada es de carácter cuantitativo. Para el alcance descriptivo, se aplicó un cuestionario a 14 docentes y los resultados evidenciaron desconocimiento acerca de los saberes ancestrales y la no implementación de estrategias direccionadas al fortalecimiento de la interculturalidad. Con base a la problemática expuesta se planteó el diseño de cartillas intercultural educativa de saberes ancestrales para el perfeccionamiento de la formación de los docentes, los mismos que describe cinco componentes: actividades productivas y económicas, vivencias socioculturales, prácticas espirituales, señales de la naturaleza y actividades educativas. La propuesta se valoró con tres especialistas que calificaron como muy buena y excelente sus criterios de estructuración, lógica interna, importancia y facilidad para su implementación. Finalmente, los usuarios se mostraron receptivos a la mejora de los conocimientos y los resultados de su aplicación en talleres con los docentes evidenciando la mejora del nivel de conocimientos a valores aceptables.