Browsing by Author "Logroño Herrera, Lorena Del Rocío"
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- Item“La actividad física y el bienestar emocional de los estudiantes’’(Ecuador: Pujili : Universidad Técnica de Cotopaxi (UTC), 2023-08) Páez Zambrano, Cristian Ismael; Vizcaíno Cárdenas, Brayan David; Logroño Herrera, Lorena Del RocíoEn la actualidad el proceso de enseñanza-aprendizaje, presenta muchos cambios que demandan de nuevas capacidades para responder a las necesidades que los alumnos requieren y que la sociedad actual demanda, de igual forma estas deben estar centradas en promover la actividad física, puesto que es el camino a mejorar la condición emocional y obtener un bienestar pleno, mejorando así el estilo de vida de las personas. El presente trabajo de investigación tiene como objetivo analizar la actividad física y como esta incide en el bienestar emocional de los estudiantes, la metodología utilizada se basó en el enfoque interpretativo, mismo que permitió comprender la realidad del contexto social en su propia naturaleza; además responde a una investigación cualitativa; con un diseño de investigación basado en análisis de contenido, debido a que permite investigar el contenido mediante la clasificación de categorías; el método utilizado fue el inductivo; y la recolección de la información se la realizó a través de la técnica de la entrevista, con su instrumento guía de entrevista dirigida al docente y padre de familia, y la técnica la observación con su instrumento guía de observación dirigida al estudiante, el cual permitió obtener información valiosa entorno a las variables de estudio. La propuesta educativa fue el diseño de una guía basada en actividades físicas variadas con contenidos de fácil comprensión y ejecución para los estudiantes de la Escuela de Educación Básica Guaranda, lo cual permitirá potenciar la práctica deportiva y el bienestar mental. El resultado se enmarca en la reflexión, producto del análisis profundo de los datos recolectados. Este proyecto contribuye a desarrollar nuevas prácticas físicas que ayuden a mantener un bienestar equilibrado, logrando que las prácticas sean más amenas e interesantes, tomando en cuenta que la actividad física tiene una gran incidencia e importancia en el bienestar emocional del niño, puesto que otorga satisfacciones acordes a las necesidades existenciales del ser, tener, hacer y estar.
- ItemCondiciones para estudiar(LATACUNGA / UTC / 2017, 2017-08) Jiménez Espín, María Belén; Pallasco Alomoto, Luisana Beatriz; Logroño Herrera, Lorena Del RocíoLos procesos educativos en el Ecuador requieren de mejores resultados en el rendimiento académico de los estudiantes, que se enmarcan en el desarrollo eficaz y eficiente dentro del aprendizaje, desarrollando hábitos de estudio, que permitan adquirir destrezas y conocimientos dentro y fuera del aula de clase; en este contexto la investigación emprendida se centra en analizar cómo afecta las condiciones para estudiar dentro del desarrollo de habilidades cognitivas, cuyo objetivo se enmarca en diagnosticar y fundamentar teóricamente la adquisición de habilidades que permitan mejorar el conocimiento de los estudiantes, diseñando técnicas metodológicas de investigación que permitieron generar conclusiones y recomendaciones. Evidenciando en docentes y estudiantes que las condiciones para estudiar siempre se deben aplicar en el proceso de aprendizaje como elementos fundamentales, de manera interna y externa, en el entorno donde se aplica y desarrolla. Los docentes expresan que las condiciones para estudiar deben ser aplicadas de manera que permitan alcanzar un rendimiento académico de alto nivel….
- Item“Estrategias activas para el b-learning”(Ecuador : Pujilí : Universidad Técnica de Cotopaxi (UTC), 2022-08) Ayala Chusin, Mercy Yolanda; Pucuji Caisaguano, Jonathan Fabricio; Logroño Herrera, Lorena Del RocíoEn los últimos años y tras la pandemia la educación se encamina a diversos cambios, los cuales rompen fronteras con nuevos conocimientos en el mundo, implementándose estrategias que se adecuan al uso de las TICs, (tecnologías de información y comunicación) las mismas que, en la actualidad han tenido un gran impacto en el proceso educativo. Ante lo expuesto, los docentes en el proceso de enseñanza-aprendizaje deben aplicar estrategias innovadoras, las cuales, necesitarán ser enfocadas en el desarrollo del pensamiento crítico, mismo que aportaran al desarrollo de habilidades cognitivas, procedimental y actitudinales orientadas principalmente en esta modalidad virtual o b-learning. Frente a ello, los docentes en su proceso pedagógico han centrado sus clases en prácticas tradicionalistas, en su mayor parte por el desconocimiento en la aplicabilidad de las tecnologías. Puesto que las estrategias activas que los docentes utilizan actualmente no aportan al desarrollo cognitivo del estudiante en el proceso de aprendizaje pasando a ser este memorístico y libresco, recayendo en lo tradicional. El objetivo de esta investigación es determinar las estrategias activas para la generación del B-learning en los estudiantes del sexto año de educación general básica de la Unidad Educativa “Vicente León” ubicada en el cantón Latacunga de la provincia de Cotopaxi. La metodología en la cual se basó el trabajo investigativo parte del enfoque interpretativo el cual permitió comprender la realidad del contexto social en su propia naturaleza. En este sentido, el tipo de investigación es la cualitativa puesto que se desarrolló en cuatro etapas: preparatoria, de campo, analítica e informativa, esta investigación es de corte descriptiva y documental. El método aplicado es el inductivo, la técnica es la entrevista y el instrumento la guía de entrevista la cual estuvo dirigida a los docentes de la unidad educativa Vicente León, la información recolectada permitió evidenciar los problemas reales que se dan a lo interno de la institución educativa. Los resultados son evidencias que parten del desconocimiento en el uso de las TICs por parte del cuerpo docente, además se identificó la falta de herramientas e insumos tecnológicos por parte de los dicentes. También, se pudo notar el interés que los docentes poseen por la capacitación y auto preparación con financiamiento propio, con la finalidad de estar a la par con los educandos llamados nativos digitales. Cabe destacar que en el trascurso del tiempo la virtualidad tuvo un gran impacto en el proceso educativo rompiendo barreras de espacio y tiempo donde se pudo llegar con el aprendizaje a distintos lugares. Sin embargo, no se descarta la necesidad de profundizar en las estrategias activas como el b-learning puesto que promueven los procesos de enseñanza-aprendizaje. Este proyecto contribuirá con información actualizada y orientaciones pertinentes sobre el uso de los medios tecnológicos y estrategias activas, los cuales motivaran a los docentes y futuros profesionales al manejo de las TICs, para un mejor desempeño en el aula de clase.
- Item“Estrategias lúdicas en la asignatura de ciencias naturales”(Ecuador : Pujilí : Universidad Técnica de Cotopaxi (UTC), 2023-02) Azas Azogue, Elba Lourdes; Gancino Gamboy, Miriam Jeaneth; Logroño Herrera, Lorena Del RocíoLa lúdica es un elemento importante, ya que esta característica es innata en los niños y su desarrollo permite que el aprendizaje sea divertido, esta a su vez, brinda una serie de actividades agradables, que relajan y motivan. De igual manera, en la actualidad la educación se ha visto opacada debido a que varios docentes no tienen conocimiento de las diversas estrategias lúdicas que se pueden implementar en el salón de clases. Por ello, se aplicó las estrategias lúdicas para el mejoramiento del aprendizaje del área de Ciencias Naturales en los estudiantes del sexto grado de Educación Básica de la Unidad Educativa Belisario Quevedo, ubicada en la provincia de Cotopaxi. Para ello, se utiliza la metodología de la investigación cualitativa, con sus cuatro etapas, tambien un estudio de caso que contribuye a la recolección de información, además un enfoque interpretativo, método inductivo y empírico que ayuda a comprender la realidad educativa a través de la investigación descriptiva y bibliográfica para analizar a profundidad mediante la técnica y guía de observación que permitió recabar la información. De esta forma, los resultados alcanzados en la clase de ciencias naturales permitieron identificar brechas en el proceso de enseñanza aprendizaje debido a que los decentes carecen de estrategias lúdicas en el PEA lo que evidencia la dificultad para la compresión de contenidos, por ende, hacer uso de estrategias lúdicas divertidas permite mejorar el aprendizaje en dicha área y asi alcanzar los objetivos del aprendizaje deseados. El presente proyecto contribuirá a mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje dentro de los salones de clase. Asimismo, incrementara la competencia didáctica del maestro.
- ItemEvaluación docente para la mejora continua en el cantón Pujilí(LATACUNGA / UTC / 2017, 2017-03) Gualotuña Guiscasho, María Cristina; Logroño Herrera, Lorena Del RocíoLa presente investigación se basa principalmente en la evaluación docente pues es utilizada para medir los conocimientos y preparación del educador, siendo que debe ser enfocada en la formación profesional y personal, además con la evaluación se podrá evidenciar el nivel de preparación para así obtener un adecuado proceso de enseñanza aprendizaje, puesto que una evaluación no solo define si aprueba o no sino que también nos da la pauta para establecer un juicio sobre la práctica profesional. En las instituciones educativas se detectó que el docente no está auto preparándose sino que solamente esta como mediador ya que no cumple a cabalidad con su formación como docente, la cual afecta a los estudiantes académicamente y sobre todo en su profesionalismo, para ello es necesario realizar curso o capacitaciones donde ayude al docente a formarse y a auto educarse y a la vez ayudará a llegar con un adecuado PEA con los estudiantes. La aplicación de encuestas y la observación directa a los estudiantes y docentes de la unidad educativa, ayudaron al análisis e interpretación de resultados. A partir del diagnóstico obtenido se pudo concluir que es necesario evaluar al docente para que este actualizado acorde a las necesidades del educando, quien a la vez cumple el rol de ser el eje principal para la formación de las futuras generaciones.
- Item“Los factores biológicos y las emociones en el contexto socio educativo”(Ecuador : Pujilí : Universidad Técnica de Cotopaxi (UTC), 2021-08) Caiza Bosmediano, Gesenia Julliet; Moreno Pérez, Daniela Samanta; Logroño Herrera, Lorena Del RocíoActualmente aprender es considerado un proceso complejo, puesto que, a medida que la sociedad cambia también la educación lo hace, es así que los actores educativos deben adaptarse a las realidades, y a los múltiples factores que se presentan en el proceso de enseñanza aprendizaje. En tal sentido, el objetivo de la presente investigación consiste en determinar las características de los factores biológicos y las emociones en el contexto socio educativo a través de descripciones narrativas, para el fortalecimiento del proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiante de 5to año de educación básica paralelo “A” de la escuela ‘’Lic. Jaime Andrade Fabara’’. La metodología utilizada se fundamenta en el enfoque interpretativo y el método inductivo, puesto que su prioridad es analizar, las particularidades de los sujetos de la investigación en ambientes reales. Este trabajo es realizado desde la investigación cualitativa porque se orienta hacia la comprensión de las características biológicas y emocionales de los estudiantes. De igual forma, las técnicas utilizadas fueron; la observación y la entrevista con sus respectivos instrumentos; guía de observación y guía de entrevista. La propuesta educativa fue el diseño de un cortometraje a través de una descripción narrativa, la cual fortaleció el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes, facilitando la comprensión de la influencia del contexto socioeducativo, así como también, la utilización de las Tics y los recursos audiovisuales. En cuanto a los resultados se identificó la influencia que tienen los factores biológicos y las emociones en el contexto socioeducativo del educando.
- Item“Innovación educativa y comunidades de aprendizaje”(Ecuador : Pujilí : Universidad Técnica de Cotopaxi (UTC), 2022-09) Caisaluisa Chugchilan, Luz América; Chugchilan Barreno, Evelyn Salomé; Logroño Herrera, Lorena Del RocíoEl presente trabajo de investigación enfatiza la importancia de la innovación educativa y las comunidades de aprendizaje, puesto que, la innovación es crear sistemas que permitan determinar posibles soluciones y mejoras en la obtención de resultados y aprendizajes significativos. De modo que, en la educación se procura generar cambios en la sociedad y que esta sea vista de una manera ya no tradicional, donde la educación no depende tanto de lo que ocurre en el aula, sino que esta aparezca como nuevas ideas, por ello, se plantea solucionar el siguiente problema: ¿Cómo generar innovación educativa y la integración de las comunidades de aprendizaje en los cuartos grados de la Unidad Educativa Provincia de Cotopaxi, Cantón Pujilí en el año lectivo 2021-2022?. Considerando esto, se ha planteado el objetivo de promover la aplicación de procesos de innovación educativa a través de la incorporación de las comunidades de aprendizaje, para alcanzar mejoras del proceso pedagógico en los cuartos grados. De acuerdo con el desarrollo de la investigación, la metodología se basó en el enfoque interpretativo, ya que permitió comprender la realidad del contexto social en su propia naturaleza. A su vez, se emplea la investigación cualitativa puesto que sigue las etapas: preparatoria, analítica informativa y es de corte descriptiva, de campo y bibliográfica. El método aplicado es el inductivo, la técnica es la entrevista, y utilizando como instrumento la guía de entrevista, misma que estaba dirigida a los docentes y a la autoridad de la institución, la información recolectada permitió evidenciar los problemas reales que se suscitan dentro de la comunidad educativa. El resultado es la evidente necesidad de capacitación a los docentes sobre innovación, para que cambien su práctica educativa, el orden del aula, las relaciones interpersonales y la organización de la institución, puesto que el aprendizaje depende de la participación conjunta de la comunidad educativa. Este proyecto contribuye a la aplicación de nuevos métodos, estrategias y recursos que motiven a toda la sociedad en general a integrarse a una educación conjunta, viéndose de esta manera la colaboración y participación integral de todos para un aprendizaje mejorado.
- ItemMetodología basada en proyectos en la asignatura de Ciencias Naturales(Ecuador : Pujilí : Universidad Técnica de Cotopaxi (UTC), 2023-02) Asimbaya Chacha, Leslee Jomaira; Oto Catota, Marco Stiven; Logroño Herrera, Lorena Del RocíoEl presente trabajo investigativo se sustenta principalmente en aplicar metodologías basadas en proyectos en la asignatura de ciencias naturales. Exhibe la fundamentación teórica la misma, que abarca temas relacionados con el objeto de estudio como la estrategia basada en proyectos para la enseñanza - aprendizaje de ciencias naturales. Se planteó la metodología de investigación cualitativa, el método inductivo, empírico y una investigación bibliográfica y de campo. La técnica aplicada fue la observación y el instrumento a utilizarse la guía de observación que permite evidenciar el desempeño del docente durante el desarrollo de la clase de ciencias naturales, para obtener información de los sujetos de la investigación para la elaboración de recursos. El trabajo investigativo se basa con una población representativa de la Unidad Educativa Juan Abel Echeverría de la ciudad de Latacunga, quien se considera como actores principales del proceso investigativo un docente y treinta y siete estudiantes, los mismos que fueron participantes en la observación de la clase. De igual manera, se diseña estrategias del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), mediante clases demostrativas para el fortalecer el proceso de enseñanza - aprendizaje en el área de Ciencias Naturales de la Unidad Educativa Juan Abel Echeverría. Finalmente, se aportó con la elaboración de recursos didácticos que sirvió para desarrollar el aprendizaje de los estudiantes, permitiendo fortalecer el conocimiento en el área de las Ciencias Naturales.
- ItemMetodologías activas en la asignatura de Lengua y Literatura(Ecuador : Pujilí : Universidad Técnica de Cotopaxi (UTC), 2023-02) Cormillo Tipan, Erika Dayana; Pilatasig Murillo, Leidy Alexandra; Logroño Herrera, Lorena Del RocíoLa sociedad actual demanda una educación de calidad, por lo que la labor docente es cada vez más exigida, pues el maestro es el encargado de velar por el correcto desarrollo de la enseñanza y del conocimiento significativo que adquiera el alumno. En este sentido, el objetivo de la presente investigación consiste en aplicar metodologías activas mediante clases demostrativas para el mejoramiento del proceso de enseñanza y aprendizaje en el área de Lengua y Literatura, en el 5to grado de la Unidad Educativa “Simón Rodríguez”. En cuanto al proyecto se evidenció que las metodologías aplicadas por el docente no responden a las necesidades de los estudiantes, puesto que, suscita el aprendizaje tradicionalista centrándose en la memorización del contenido. La metodología que se aplicó es la cualitativa, debido a que se describió la realidad educativa en el proceso didáctico; así también, la técnica de la observación permitió recolectar datos relevantes sobre la aplicación de metodologías activas en el proceso enseñanza- aprendizaje, siendo el instrumento la guía de observación en la que se obtuvo información de la clase. En cuanto a los resultados fue la esquematización de las categorías obtenidas de las interpretaciones realizadas en base a la información recolectada de las clases demostrativas en el área de Lengua y Literatura, en donde se presentan las ideas claves de la investigación, además se pretende difundir los resultados en revistas digitales. Se concluye que el uso de metodologías activas permite desarrollar habilidades, destrezas y actitudes dirigidas hacia el aprendizaje significativo, fortaleciendo la comprensión lectora y el pensamiento crítico.
- ItemPlataformas educativas digitales en el proceso enseñanza – aprendizaje(Ecuador : Pujilí : Universidad Técnica de Cotopaxi (UTC), 2022-03) Freire Guzmán, Andrea Nicole; Jarrín Trujillo, Gisele Melissa; Logroño Herrera, Lorena Del RocíoLa evolución de la tecnología ha generado un impacto en el ámbito educativo, por ende, la inclusión de las plataformas educativas digitales dentro del proceso de enseñanza- aprendizaje es requerido por docentes y estudiantes, ya que posee una amplia gama de servicios, repositorios y herramientas favorables al desarrollo de entornos virtuales para el aprendizaje significativo del educando, es por ello que las plataformas derivan como una alternativa para un paradigma que crea una nueva visión del ambiente pedagógico. Ante el desconocimiento y falta de capacitación de los educadores frente a las plataformas que fueron incorporadas por las instituciones educativas, queda la posibilidad de que el entorno virtual no corresponde al proceso didáctico que necesita el docente y estudiante para la interacción, motivación, diversidad y conocimientos académicos. Así pues, el objetivo del proyecto es proponer el uso plataformas educativas digitales como: Moodle, Google Classroom y Microsoft Teams para el fortalecimiento del proceso de enseñanza- aprendizaje de los estudiantes de Educación General Básica de la Unidad Educativa “Manuela Iturralde”, provincia de Cotopaxi, cantón Latacunga, parroquia Taniloma. La metodología empleada se basa en el paradigma interpretativo, pues permitió realizar una reflexión sobre el uso de las TIC en el proceso de enseñanza – aprendizaje. El proyecto se relaciona con el tipo de investigación cualitativa, porque se utilizó para profundizar el manejo de las herramientas que ofrecen las plataformas educativas digitales en la práctica pedagógica, desarrollado en cuatro etapas: preparatoria, trabajo de campo, analítica e informativa – propuesta. Por último, el método de investigación es el inductivo porque permitió obtener indicios frente a la realidad del docente con el uso de plataformas en el proceso didáctico para llegar a una conclusión sobre el estudio realizado, empleando la técnica de la entrevista con el instrumento guía de entrevista aplicados a los docentes. El resultado es un taller de capacitación dirigido a docentes sobre el uso de tres plataformas educativas digitales orientadas al proceso de enseñanza y aprendizaje, contextualizando cada una de ellas con presentaciones gráficas, así mismo, se encuentra un instructivo mediante trípticos como guía de acceso a las cuentas respectivas, finalmente, la elaboración de actividades de participación docente para la retroalimentación de lo aprendido. Este proyecto contribuye a fortalecer el proceso didáctico empleando recursos tecnológicos para la creación de un espacio educativo con el propósito de despertar el interés por aprender de manera diferente en el estudiante, desarrollando habilidades y destrezas presentes en los niños y niñas al utilizar la tecnología para la educación.
- ItemRecursos digitales en la asignatura de Ciencias Naturales(Ecuador : Pujilí : Universidad Técnica de Cotopaxi (UTC), 2023-03) Ramos Singaucho, Damaris Yuliana; Tello Coba, Dayana Cristina; Logroño Herrera, Lorena Del RocíoEn la actualidad, el proceso educativo y la constante evolución de la tecnología, exigen que la educación se relacione con las nuevas aplicaciones digitales, debido a que permiten un aprendizaje interactivo entre el docente y el estudiante. De este modo, el docente debe asumir la responsabilidad de implementar recursos, estrategias y actividades innovadoras en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Sin embargo, hoy en día los docentes optan por utilizar el texto escolar como su único recurso didáctico, lo cual, conduce al denominado textocentrismo, es decir, la ausencia de actividades y tareas en el proceso de enseñanza y aprendizaje, que resulta en la improvisación de la clase. El objetivo del proyecto fue aplicar el recurso audiovisual realizado en la herramienta Powtoon para el fortalecimiento del proceso pedagógico didáctico en la asignatura de Ciencias Naturales en la Unidad Educativa “Dr. José María Velasco Ibarra”. El método aplicado fue el teórico inductivo y el empírico mediante la técnica de la observación con su instrumento guía de observación mismos que permitieron interpretar, explicar, y explorar aspectos relevantes sobre los recursos didácticos digitales para la enseñanza y aprendizaje de las Ciencias Naturales. El resultado de la propuesta es la aplicación de un video-lección a través de una clase demostrativa, con la finalidad de promover el aprendizaje autónomo, por medio, del uso de herramientas tecnológicas para el fortalecimiento del proceso formativo en la asignatura de Ciencias Naturales. En tal virtud, el presente proyecto de investigación contribuye a los procesos de innovación en el aula mediante la incorporación de la tecnología.
- ItemRecursos tecnológicos y la innovación en el aula(Ecuador : Pujilí : Universidad Técnica de Cotopaxi (UTC), 2022-03) Espín Garcés, Josselyn Estefanía; Sinchiguano Landeta, Dayana Gabriela; Logroño Herrera, Lorena Del RocíoLa educación en la actualidad a traviesa diversos cambios debido a los avances tecnológicos, es decir, que la escuela debe introducir cambios sustanciales en las formas de enseñar y aprender con el propósito de desarrollar destrezas, que respondan a las necesidades dentro de las aulas. Ante ello los docentes dentro de su proceso pedagógico deben aplicar los recursos tecnológicos, los cuales aporten significativamente en la innovación dentro del aula. La falta de capacitación y con ello el desconocimiento de los docentes referente a la incorporación de recursos tecnológicos en el aula no permite diversificar los recursos didácticos y utilizar la tecnología para despertar el interés en los estudiantes al momento de aprender. Es por ello que, el objetivo de esta investigación es incorporar recursos tecnológicos a través de las herramientas como: Canva, Genially y Educaplay para la de innovación en el aula dirigido a los estudiantes del tercer año de la Escuela de Educación Básica Isidro Ayora, cantón Latacunga, provincia de Cotopaxi, año 2021.La metodología se basa en el paradigma interpretativo porque se reflexiono acerca del uso de recursos tecnológicos en el proceso pedagógico. el tipo de investigación utilizada es la cualitativa porque se profundizo el uso de la tecnología en el contexto de la práctica educativa y se desarrolló en cuatro etapas: preparatoria, de campo, analítica e informativa. finalmente, el método empleado fue el inductivo, puesto que, se aplicó la técnica de la observación con su instrumento guía de observación, para recolectar datos respecto al uso de recursos tecnológicos que el docente emplea en el proceso de enseñanza y aprendizaje. El resultado es un taller de capacitación para docentes del tercer grado, acerca del uso de recursos tecnológicos para la innovación en el aula, la misma que contiene tres herramientas digitales, donde se encuentra la descripción, como se utiliza, ejemplos prácticos, entre ellas: etapa de planificación, ejecución y evaluación. De esta manera, el proyecto de investigación contribuye a fortalecer el proceso de enseñanza mediante el uso de recursos tecnológicos, para el desarrollo de la creatividad e innovación del proceso pedagógico, que permita que los estudiantes aprendan de manera dinámica y lúdica.