Browsing by Author "Viera Zambrano, Ángel Manuel"

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    Adaptaciones curriculares en la escuela Luis Fernando Vivero
    (LATACUNGA / UTC / 2016, 2016-10) Payo Tutillo, Patricia Mariela; Yanza Cabrera, Tania del Rocio; Viera Zambrano, Ángel Manuel
    En el país Ecuador la inclusión de los estudiantes con necesidades educativas especiales , al régimen educativo regular ha venido atravesando pequeños cambios, no solo desde lo estructural, sino también desde los aspectos culturales, sociales, científicos, filosóficos y legales; siendo la más fuerte la barrera actitudinal. El presente trabajo investigativo aborda el problema sobre las adaptaciones curriculares con el objetivo de realizar una investigación de campo a través de la aplicación de métodos y técnicas e instrumentos de investigación para obtener datos e información de la población -objeto de estudio. Es importante mencionar que las adaptaciones curriculares es un tema de gran relevancia y de actualidad en donde el docente es la principal fuente de apoyo para los estudiantes que presentan alguna dificultad y es el encargado de dominar la elaboración y ejecución que conlleva a conceptos, estrategias, técnicas y métodos de planificación y actuación que incorporan las modificaciones precisas en el currículo para que el alumno alcance satisfactoriamente sus aprendizaje significativo. Para lo cual se utilizó la técnica de la encuesta a los directivos, docentes y padres de familia que representa a la muestra total de la investigación dando como resultado que dentro de la institución si se han presentado casos de estudiantes con necesidades educativas especiales por lo que la mayoría de los docentes si aplican las adaptaciones curriculares dentro de sus planificaciones por bloque de acuerdo a sus conocimientos básicos adquiridos en capacitaciones brindadas por el Ministerio de Educación ,pero se ha visto la necesidad de que los docentes requieren actualizar sus aprendizajes mediante capacitaciones, guías, talleres o manuales que les sirva como refuerzo al momento de adecuar y aplicar sus planificaciones permitiéndole dar respuesta a la diversidad de necesidades en cada estudiante , fortaleciendo el proceso de inclusión, brindando una educación de mejor nivel, aportando así al sistema educativo y al desarrollo de una sociedad más equitativa e igualitaria. Mediante el diagnóstico realizado se pudo evidenciar que las adaptaciones curriculares son necesarias para que los estudiantes con necesidades educativas especiales puedan recibir una educación de calidad y calidez, así podrán aprovechar tanto los avances científicos como los beneficios legales que el estado ofrece, con un principio de igualdad para todos.
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    Comunidad del aprendizaje
    (LATACUNGA / UTC / 2016, 2016-10) Chiluisa Taco, Patricia Elizabeth; Viera Zambrano, Ángel Manuel
    El presente proyecto de investigación tuvo como finalidad orientarse a la integración de la Comunidad del Aprendizaje en las actividades del diario vivir de la Unidad Educativa “Ramón Barba Naranjo” de la provincia de Cotopaxi, cantón Latacunga perteneciente a la parroquia Ignacio Flores, cuyo objetivo general consistió en desarrollar actividades que conlleven a la integración de las comunidades del aprendizaje, por tal motivo se realizó un análisis más profundo en esta problemática a través de varias herramientas como es la observación, la aplicación de encuestas y la investigación de campo, dando a conocer que existen varios factores que afectan directamente, es por eso la solución de dicho problema para enmarcarse en el desarrollo de las capacidades y sus beneficios serán para un mejor futuro y así encaminarlos a una sociedad promoviendo acciones educativas. Beneficiándose de esta investigación estudiantes, alumnos y padres de familia logrando así encaminar la integración conjuntamente con su entorno obteniendo un vínculo con la comunidad y fortaleciendo los conocimientos, fomentando el progreso de capacidades metodológicas dispuestas al cambio que genere la participación social y comunitaria en el aprendizaje dialógico dando como resultado una formación integral y participativa.
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    “La relación escuela-familia y aprendizaje”
    (Ecuador : Pujilí : Universidad Técnica de Cotopaxi (UTC), 2021-08) Iza Tasinchano, Gladys Rosa; Vargas Casillas, Blanca Jeaneth; Viera Zambrano, Ángel Manuel
    La sociedad ha establecido desde sus inicios formas básicas de interrelación para una mejor convivencia, sea en el campo familiar, comunitario, económico y educativo. En ese sentido, se establece una importante función entre docentes y padres de familia, porque a partir de una comunicación clara, constante y fluida trae gran beneficio a la formación integral del individuo y su aprendizaje. El objetivo de la presente investigación consiste en analizar la relación escuela – familia a través de una historia de vida para el fortalecimiento del aprendizaje de los educandos del Quinto grado de la Unidad Educativa San José de “Guaytacama”, Provincia de Cotopaxi, Cantón Latacunga, Parroquia Guaytacama, Barrio Santana. La metodología que se utilizó fue la investigación cualitativa porque describe las características de los sujetos estudiados e interpreta la información recolectada sobre la relación escuela- familia y aprendizaje en el contexto escolar; mediante la técnica de la entrevista se obtuvo información relevante siendo el instrumento la guía de entrevista. La propuesta fue la construcción de una historia de vida, que fue difundido a los progenitores de los niños mediante un video, a fin de ayudar a la familia a crear lazos de comunicación con la escuela en las actividades escolares y de convivencia. En cuanto a los resultados obtenidos se identificó que los padres de familia tienen una gran influencia en el desarrollo personal y académico de los niños. Se concluye que la relación escuela- familia en el aprendizaje de los educandos con el paso del tiempo se ha ido deteriorando en la mayoría de las instituciones educativas.