Titulación - Carrera de Docencia Intercultural Bilingüe
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- ItemDiseño y aplicación de una guía de juegos didácticos para la enseñanza de las reglas ortográficas para los alumnos de sexto y séptimo año de educación básica de la escuela Andres Toaquiza de la comunidad Cashapata, parroquia Guangaje, cantón Pujilí, provincia de Cotopaxi, durante el año lectivo 2009 - 2010(Ecuador: Latacunga: Universidad Técnica de Cotopaxi (UTC), 2010) Cuchipe Vega, José Humberto; Toaquiza Cuchipe, Fernando Rodrigo; Arroyo Amores, ErnestoUno de los grandes problemas con los que nos encontramos en la enseñanza es el caudal de faltas de ortografia de los alumnos. No hay discusión en este punto, una buena ortografía es la base de un texto bien escrito y se ha de tener en cuenta que, en la mayoría de las ocasiones, nos comunicamos por escrito. El problema de la ortografía no es tan sólo un problema escolar, va más allá, pertenece a la vida: cartas, solicitudes, instancias, trabajos de investigación, resoluciones judiciales, escritos policiales, denuncias, entre otros; todo va por escrito. Todo debería ir impecable, en lo que a ortografía se refiere. Es cierto que, actualmente, los procesadores de texto incorporan herramientas ortográficas, pero, a veces, no es suficiente. Para la realización de la investigación se utilizó el procedimiento Longitudinal, para hacer un seguimiento minucioso del fenómeno, lo que nos permitió determinar las causas del mal uso de las reglas ortográficas y sus consecuencias en el manejo y utilización de la lengua castellana. El universo de estudio estuvo constituido por 21estudiantes de sexto y séptimo años de Educación Básica y 3 Profesores de la Escuela "Andrés Toaquiza" de la comunidad Cashapata, parroquia Guangaje, cantón Pujilí provincia de Cotopaxi. Como el universo es reducido se aplicó encuestas a la totalidad de estudiantes y profesores. El objetivo general que se pretendió alcanzar con esta investigación fue: Diseñar y aplicar una guía de juegos didácticos para la enseñanza de las reglas ortográficas a los discentes de Sexto y Séptimo Año de Educación Básica de la escuela "Andrés Toaquiza" de la comunidad Cashapata, parroquia Guangaje, cantón Pujilí, provincia de Cotopaxi, durante el año lectivo 2009-2010, del mismo que se desprendieron los siguientes objetivos específicos: 1. Analizar los principales fundamentos teóricos que permitan determinar la importancia de la enseñanza de las reglas ortográficas en los niños y niñas del sexto y séptimo años de educación básica. 2. Diagnosticar por medio de la aplicación de encuestas, las situaciones que se presentan en la institución que impiden una correcta aplicación de las reglas ortográficas. 3. "Diseñar y aplicar una guía de juegos didácticos que permitan la enseñanza de las reglas ortográficas a los alumnos de sexto y séptimo año de educación básica. El trabajo está estructurado en tres capítulos: En el Primer Capítulo consta el marco teórico en el mismo que se anota lo referente a la educación, los modelos pedagógicos, como también las diferentes reglas ortográficas, lo que permitirá una adecuada aplicación de las mismas en el uso del idioma castellano. El Segundo Capítulo está dedicado al análisis de los resultados, los mismos que se encuentran debidamente tabulados, analizados y representados gráficamente. El tipo de investigación utilizada fue el bibliográfico y de campo, para lo cual se utilizaron los métodos inductivo, deductivo y estadístico. En el Tercer Capítulo se anota como alternativa de solución al problema de la incorrecta utilización de las reglas ortográficas, el diseño y aplicación de una guía de juegos didácticos, la misma que pone a consideración de los docentes una nueva estrategia para optimizar la enseñanza de la ortografia en la escuela primaria.
- ItemDiseño de un programa para mejoramiento educativo-administrativo en la Educación Intercultural Bilingue de la red escolar autónoma rural ´La Cocha´, de la parroquia Zumbahua, del año 2009-2010(Ecuador: Latacunga: Universidad Técnica de Cotopaxi (UTC), 2010) Chaluisa Cuchiparte, José Ricardo; Toaquiza Chugchilán, Gabriel; Chiguano Umajinga, NelsonPodemos razonar, que la gestión educativa a aplicarse en el proceso de enseñanza y aprendizaje, es necesariamente coordinada y liderada por docentes con nociones teóricas de administración educativa, este hecho debe acentuarse aùn más en el caso de quienes tiene el deber de conducir un centro educativo, ya que los criterio administrativos en educación, si bien pueden coincidir en muchos aspectos con otros tipos de administración, este tiene la característica esencial que se trabaja y se administra para hacer más científica y eficiente la transformación de los eres humanos. Por ello, es central en cualquier curriculum educativo, la enseñanza de la administración para la educación. Ya que en último caso la administración educacional es el manejo racional no solo del presupuesto, sino que también de los recursos académicos y materiales, para el éxito de los objetivos educativos planteados. La Educación formal, que en teoría debería presentar una mayor sistematización, se ve enfrentada a distintos distractores tanto a nivel del sistema como en el contexto en que se desarrolla, es así como la sociedad presenta alteración que afectan a alumnos, profesores, de esta manera la educación se aleja de su objetivo que es el educar o transformar a un ser humano. La administración educacional como ciencia educativa, introduce elementos de orden y racionalidad a la educación formal haciéndola más potente y efectiva De esta manera el objetivo central es diseñar un programa de mejoramiento educativo y administrativo de la Red Escolar Autónoma Rural "La Cocha"., con el propósito de fortalecer la calidad educativa y administrativa. Podemos señalar categóricamente que el recurso humano ecuatoriano es el pilar fundamental para incursionar en estas aspiraciones y que algunas instituciones que aùn no gozan de credibilidad e importancia; lamentablemente reiteramos por mala administracione que nos ha conducido al este estado actual. Mediante esta investigación la metodología que se utiliza para recoger varias informaciones teóricas en cuanto a las fuentes bibliográficas, autoridades de la Red, a través de las variables independientes y dependientes que se pueda determinar los indicadores para poder llegar a la solución del objetivo del planteado del presente tema. Por cuanto se llegaría a conocer el proceso administrativo de la Red, a través de la descripción de las actividades, en el camino nos ayudará a recoger mayor información con respecto al problema que vamos a investigar resumiendo la información de manera cuidadosa y luego analizar minuciosamente los resultados. Se ha logrado concretar un marco teórico basado y fundamentado en los aspectos alcanzados en la etapa de recolección de la información y con ello fundamentar enmarcándonos en los aspectos concernientes al mejoramiento educativo administrativo en la Educación Bilingüe, que como bien es cierto esto da paso a una adecuada consecución de objetivos. - Nuestro aporte es fortalecer la identidad cultural, la interculturalidad y demás valores culturales en niñas-niños, jóvenes y adultos y preparar a los estudiantes para su inserción al proceso productivo familiar y comunitario. Representa 1 a unidad del sistema descentralizado de la educación intercultural bilingüe, para que el nivel local se consolide el poder de decisión de las nacionalidades y pueblos indígenas y que la educación sea sobre la base de principios de universalidad, equidad y calidad. Una vez alcanzado los conocimientos necesarios nos permite exponer que con una adecuada administración de educación bilingüe, el desarrollo es altamente efectiva con ello nos permite hacer frente a los retos que nuestra sociedad actual exige, permitiéndonos insertar en una educación equitativa promoviendo y mejorando de una mejor manera los conocimientos de los educandos que están involucrados en estos sectores.