Artículos - Licenciatura en Educación Inicial

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https://repositorio.utc.edu.ec/handle/123456789/12832

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    “La psicomotricidad fina en el desarrollo neuromotor de los niños del Sub Nivel Inicial”
    (Ecuador : Pujilí : Universidad Técnica de Cotopaxi (UTC), 2026-03-24) Acosta Robles, Karen Michelle; Chuqui Lanchimba, Jenny Alexandra; Cañizares Vásconez, Lorena Aracely
    El presente proyecto de investigación aborda la psicomotricidad fina en el desarrollo neuromotor de los niños del Sub Nivel Inicial, contribuyendo al fortalecimiento de sus habilidades motrices y, en consecuencia, a un mejor desarrollo integral. El objetivo del estudio fue diagnosticar la psicomotricidad fina y su relación con el desarrollo neuromotor en los niños del Sub Nivel Inicial II de una Unidad Educativa de Ambato. Se empleó una metodología basada en un enfoque cualitativo, con un diseño descriptivo, empleando el método inductivo para el análisis de la información. Las técnicas utilizadas fueron la observación directa con su instrumento lista de cotejo aplicada a diez niños en un entorno educativo, que permitió conocer el estado actual del nivel psicomotor; por otra parte, se aplicó una entrevista mediante una guía de preguntas dirigida a la coordinadora del Sub Nivel Inicial II, la cual permitió recopilar información, opiniones y necesidades. Los resultados del diagnóstico evidenciaron que la sobreprotección y la falta de estimulación motora constante limitan la autonomía y el fortalecimiento de las habilidades del niño; además presentan distintos niveles del desarrollo psicomotor, mostrando dificultades en la coordinación óculo manual, el control de los movimientos finos y la precisión en actividades para manipular objetos. Debido a esto, algunos niños presentan desmotivación e inseguridad en su proceso de aprendizaje y desarrollo integral. Finalmente se concluye que es necesario realizar una estimulación temprana con actividades pedagógicas orientadas al fortalecimiento de la psicomotricidad fina que aporten al desarrollo neuromotor; así mismo resaltar la necesidad de que los docentes implementen estrategias lúdicas adaptadas a las capacidades y ritmos individuales de los estudiantes
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    El Metaverso en Modelos de la Escuela Nueva, efectividad en el aprendizaje y motivación
    (Ecuador : Pujilí : Universidad Técnica de Cotopaxi (UTC), 0026-03-23) Cunuhay Ayala, Diana Maribel; Constante Barragán, María Fernanda
    El problema central fue analizar de qué manera influye la integración del metaverso en el aprendizaje y la motivación de los estudiantes en relación a los principios del modelo de Escuela Nueva, tomando en consideración el creciente auge tecnológico y la necesidad de aprovechar estas nuevas herramientas para potenciar el desarrollo de habilidades y destrezas en el educando. La metodología empleada combinó el enfoque cualitativo y cuantitativo, para alcanzar una comprensión global y holística del problema, las técnicas aplicadas fueron la encuesta a docentes, la entrevista a padres de familia y la observación a estudiantes de dos contextos educativos diferenciados por el nivel de accesibilidad e incorporación del metaverso en la educación. Los principales hallazgos reflejan el impacto positivo del uso del metaverso en indicadores como el interés, la atención, la participación y la motivación en los dos grupos de estudiantes, así como también diferencias significativas en torno al nivel de desarrollo de habilidades de trabajo colaborativo y resolución de problemas, comunicación asertiva, entre otras, a favor del grupo 1 caracterizado por la incorporación frecuente de herramientas del metaverso