“La docencia y las comunidades de aprendizaje”
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Date
2023-02
Advisors
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Publisher
Ecuador : Pujilí : Universidad Técnica de Cotopaxi (UTC)
Abstract
Actualmente, la educación ha sufrido transformaciones educativas en donde se necesita docentes que se mantengan en constante actualización en los ámbitos pedagógicos, logrando la relación del docente y la comunidad de aprendizaje con un ambiente laboral armonioso para desempeñar un buen rol. Frente a ello, se ha evidenciado que los docentes no participan en actividades colaborativas, es decir que el individualismo predomina, por lo que se debe promover la participación colectiva orientada a la conformación de comunidades de aprendizaje para el fortalecimiento de su competencia profesional. En este sentido, el objetivo del presente proyecto permite implicar al docente en la comunidad de aprendizaje a través de actividades colaborativas para el fortalecimiento del proceso enseñanza-aprendizaje en la Unidad Educativa “Vicente León” del Cantón Latacunga en el periodo académico 2022-2023. La metodología utilizada en el proyecto se enmarca en la investigación cualitativa mediante las etapas: preparatoria, trabajo de campo, analítica e informativa. El método fue inductivo porque se analizó de lo particular a lo general las características del docente en comunidades de aprendizaje. La técnica utilizada fue la entrevista, con su instrumento la guía de entrevista dirigida a autoridades y docentes para obtener información acerca del trabajo en equipo entre docentes. El resultado se basó en la reflexión acerca de las destrezas colaborativas que demandan los docentes para ampliar sus conocimientos a partir de la colaboración y cooperación y se sientan seguros de compartir su experiencia con otros profesionales, pues su aporte colectivo se orienta al mejoramiento de su desempeño profesional. Al contrastar la información, se estableció que los docentes necesitan mejorar el trabajo en equipo y estar en constante actualización para el fortalecimiento de sus competencias profesionales. En tal virtud, esta investigación contribuye con la propuesta guía metodológica de talleres dirigidos al trabajo en equipo, orientado a las comunidades de aprendizaje para docentes, hacia el desarrollo de la colaboración de los profesionales de la educación, para responder a los cambios que requiere la sociedad actual con una visión de formación continua a fin de mejorar el proceso educativo y profesional orientado a la producción de conocimiento.
Description
Currently, education has undergone educational transformations, where it is needed teachers that are constantly maintained updating in the pedagogical scopes, by achieving, what the relationship between the teacher and the learning community with a harmonious work environment to perform a good role. Faced to this, it has been shown, what teachers do not participate into collaborative activities, that is, which they predominate individualism, so it must aim collective participation at the learning communities’ structure for the strengthening their professional competence. This sense, the current project aim allows to be involved the teacher in the learning community, through collaborative activities for the teaching-learning process strengthening in the “Vicente León” Educational Unit from Latacunga Canton in the 2022-2023 academic period. The used methodology in the project is delimited qualitative research, by means the stages: preparatory, field work, analytical and informative. The method was inductive, because it was analyzed from particular to general, the teacher characteristics in the learning communities. The used technique was the interview with its instrument the interview guide addressed to authorities and teachers to get information about teamwork among teachers. The result was based on the reflection about the collaborative skills, what demand teacher for expanding their knowledge, from collaboration and cooperation and they are sensed safe to share their experience with other professionals, since their collective contribution is oriented at improving their professional performance. By contrasting the information, it was set, what teachers need for improving teamwork and being constantly updating for the strengthening their professional skills. For this reason, this research contributes with the workshops proposed methodological guide aimed at teamwork, it oriented to the learning communities for teachers, towards the education professional’s collaboration development, for responding to the changes, which demand by actual society with a continuous training vision, in order to improve the educational and professional process oriented to the knowledge production.
Keywords
DOCENTE, COMUNIDAD DE APRENDIZAJE, FORMACIÓN PROFESIONAL, FORMACIÓN CONTINUA
Citation
Casa Masabanda Erika Paola, Tapia Chachapoya Adriana Daniela (2023); “La docencia y las comunidades de aprendizaje”. UTC. Pujilí. 122 p.