“La docencia y las comunidades de aprendizaje”
| dc.contributor.advisor | Peralvo Arequipa, Carmen Del Rocío | |
| dc.contributor.author | Casa Masabanda, Erika Paola | |
| dc.contributor.author | Tapia Chachapoya, Adriana Daniela | |
| dc.date.accessioned | 2023-03-21T15:47:02Z | |
| dc.date.available | 2023-03-21T15:47:02Z | |
| dc.date.issued | 2023-02 | |
| dc.description.abstract | Actualmente, la educación ha sufrido transformaciones educativas en donde se necesita docentes que se mantengan en constante actualización en los ámbitos pedagógicos, logrando la relación del docente y la comunidad de aprendizaje con un ambiente laboral armonioso para desempeñar un buen rol. Frente a ello, se ha evidenciado que los docentes no participan en actividades colaborativas, es decir que el individualismo predomina, por lo que se debe promover la participación colectiva orientada a la conformación de comunidades de aprendizaje para el fortalecimiento de su competencia profesional. En este sentido, el objetivo del presente proyecto permite implicar al docente en la comunidad de aprendizaje a través de actividades colaborativas para el fortalecimiento del proceso enseñanza-aprendizaje en la Unidad Educativa “Vicente León” del Cantón Latacunga en el periodo académico 2022-2023. La metodología utilizada en el proyecto se enmarca en la investigación cualitativa mediante las etapas: preparatoria, trabajo de campo, analítica e informativa. El método fue inductivo porque se analizó de lo particular a lo general las características del docente en comunidades de aprendizaje. La técnica utilizada fue la entrevista, con su instrumento la guía de entrevista dirigida a autoridades y docentes para obtener información acerca del trabajo en equipo entre docentes. El resultado se basó en la reflexión acerca de las destrezas colaborativas que demandan los docentes para ampliar sus conocimientos a partir de la colaboración y cooperación y se sientan seguros de compartir su experiencia con otros profesionales, pues su aporte colectivo se orienta al mejoramiento de su desempeño profesional. Al contrastar la información, se estableció que los docentes necesitan mejorar el trabajo en equipo y estar en constante actualización para el fortalecimiento de sus competencias profesionales. En tal virtud, esta investigación contribuye con la propuesta guía metodológica de talleres dirigidos al trabajo en equipo, orientado a las comunidades de aprendizaje para docentes, hacia el desarrollo de la colaboración de los profesionales de la educación, para responder a los cambios que requiere la sociedad actual con una visión de formación continua a fin de mejorar el proceso educativo y profesional orientado a la producción de conocimiento. | es_ES |
| dc.format.extent | 122 páginas | es_ES |
| dc.identifier.citation | Casa Masabanda Erika Paola, Tapia Chachapoya Adriana Daniela (2023); “La docencia y las comunidades de aprendizaje”. UTC. Pujilí. 122 p. | es_ES |
| dc.identifier.other | PP-000207 | |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.utc.edu.ec/handle/27000/9886 | |
| dc.language.iso | spa | es_ES |
| dc.publisher | Ecuador : Pujilí : Universidad Técnica de Cotopaxi (UTC) | es_ES |
| dc.rights | openAccess | es_ES |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/ | es_ES |
| dc.subject | DOCENTE | es_ES |
| dc.subject | COMUNIDAD DE APRENDIZAJE | es_ES |
| dc.subject | FORMACIÓN PROFESIONAL | es_ES |
| dc.subject | FORMACIÓN CONTINUA | es_ES |
| dc.subject.other | EDUCACIÓN BÁSICA | es_ES |
| dc.title | “La docencia y las comunidades de aprendizaje” | es_ES |
| dc.type | bachelorThesis | es_ES |