“Las Neuroemociones y el aprendizaje"

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dc.contributor.advisorVizuete Toapanta, Juan Carlos
dc.contributor.authorTonato Orosco, Brayan Fabricio
dc.contributor.authorYupangui Chacón, Dennis Johao
dc.date.accessioned2025-07-16T18:38:16Z
dc.date.available2025-07-16T18:38:16Z
dc.date.issued2025-02
dc.description.abstractLas neuroemociones en la educación cumplen un papel fundamental, ya que incide directamente en el desarrollo del aprendizaje de los estudiantes. Emociones como el interés y la alegría se encuentran presentes en el desarrollo de cada persona, por tal motivo, la intervención de varias emociones actúa como poderosos motores de impulso para la búsqueda activa de conocimiento. En tal sentido, el presente estudio tuvo por objetivo Identificar las neuroemociones que se presentan en los niños de 7mo año de la Unidad Educativa “Belisario Quevedo” ubicado en el cantón Pujilí año lectivo 2024 – 2025 para comprender su incidencia en el PEA. Por lo que se utilizó la metodología con un enfoque de investigación cualitativa, en base al método inductivo con investigaciones de campo y bibliográfica, cuyos datos fueron obtenidos mediante la técnica de la observación y la entrevista, aplicando la guía de observación y guía de entrevista, misma que, permitieron recabar información sobre las neuroemociones y su incidencia en el aprendizaje de los niño/as. En el cual se evidenció a un pequeño grupo de estudiantes donde las emociones actuaban de manera negativa siendo un obstáculo para la adquisición de nuevos conocimientos. Además, se llevó a cabo una entrevista a los docentes de la Unidad Educativa en dónde se demostró que desconocen de cierta forma como las emociones inciden en el proceso de enseñanza – aprendizaje de los estudiantes. Finalmente, es fundamental la interacción socio afectivo entre docente y estudiante para promover un aprendizaje significativo dentro del aula de modo que, este tipo de investigación favorece al desarrollo social y afectiva de los estudiantes. Cabe mencionar que, al gestionar adecuadamente sus emociones, el estudiante puede avanzar de manera más eficiente en su proceso de enseñanza, lo que favorece el avance en el conocimiento como la adquisición de nuevas habilidades.
dc.format.extent113 páginas
dc.identifier.citationTonato Orosco, Brayan Fabricio y Yupangui Chacón, Dennis Johao (2025); “Las Neuroemociones y el aprendizaje." UTC. Pujilí. 113 p.
dc.identifier.otherUTC-XPU-EBA-2025-006-TS
dc.identifier.urihttps://repositorio.utc.edu.ec/handle/123456789/14313
dc.language.isoes
dc.publisherEcuador : Pujilí : Universidad Técnica de Cotopaxi (UTC)
dc.subjectEMOCIONES
dc.subjectDESARROLLO SOCIAL
dc.subjectDESARROLLO AFECTIVO
dc.title“Las Neuroemociones y el aprendizaje"
dc.typeThesis
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Titulación - Licenciatura en Ciencias de la Educación mención Educación Básica