Guide for using “hot potatoes” free software to fortify the teaching learning process to students of fourth level “k” of english major at Technical University of Cotopaxi, during the academic period september 2012 – february 2013.
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Date
2013-11
Authors
Advisors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Ecuador: Latacunga: Universidad Técnica de Cotopaxi (UTC).
Abstract
El presente trabajo de investigación se realizó en la Universidad Técnica de Cotopaxi,
con los alumnos del Cuarto ciclo “K” de la Carrera en Ciencias de la Educación,
Mención Inglés. La Universidad Técnica de Cotopaxi, es una institución de
Educación Superior Pública, Laica y Gratuita, creada mediante Ley promulgada en el
Registro Oficial N° 618 del 24 de Enero de 1995. El proceso enseñanza aprendizaje
del idioma Inglés en la Universidad Técnica de Cotopaxi ocupa un lugar importante
en la formación del estudiante porque esto permite comunicarse de una manera
efectiva con las personas, pero la falta de laboratorios, programas o guías del usuario
ocasiona algunas dificultades en el aprendizaje de las habilidades de comunicación
tales como listening, speaking, reading and writing. El método utilizado en la
investigación fue el Descriptivo ya que nos permite identificar las características
referentes al uso del software Hot Potatoes dentro del proceso educativo del idioma
Inglés. El Objetivo Principal del proyecto fue la elaboración de una guía para el uso
del software Hot Potatoes dentro del proceso Enseñanza – Aprendizaje y promover su
fortalecimiento. La guía incluye una explicación detallada de las cinco aplicaciones
que posee Hot Potatoes, tales como JQuiz, JMatch, JCross, JMix y JCloze. Además
se presenta fotos, imágenes y el detalle de los pasos necesarios que se requieren para
crear ejercicios de evaluación, talleres, etc., y su respectiva retroalimentación.
Finalmente, con la presente investigación se logró motivar a profesores y estudiantes
para que incluyan nuevos métodos y estrategias en el desarrollo del conocimiento. La
educación apoyada por las nuevas herramientas tecnológicas produce efectos
positivos en los alumnos y cambios en su actitud hacia el aprendizaje del idioma
Inglés como lengua extranjera.
Description
This research was conducted at Technical University of Cotopaxi with students of
fourth level “K” of English Major. It is located in Eloy Alfaro parish, Latacunga city,
Cotopaxi province, in the neighborhood called “El Ejido”. This is a public institution
of Higher Education, free and lay, and was created on January 24th, 1995 by law
enacted in the Official Register No. 618. The English teaching learning process at
Technical University of Cotopaxi has an important place into the students’ education
because it permits to communicate effectively among people, but the shortage of
laboratories, software or user’s guide causes many difficulties in the learning of
communicative skills like listening, speaking, reading and writing. The method used
for this investigation work was the descriptive because it permitted to make an
identification of the present situation related to the use of “Hot Potatoes” software in
the English learning. The main objective of this research was to elaborate a guide for
using “Hot Potatoes” free software to fortify the teaching learning process. The guide
contents an explanation about each application such as JQuiz, JMatch, JCross, JMix
and JCloze and includes images, pictures and all of the necessary steps in order to
facilitate its comprehension and the creation of quizzes, workshops, tasks or simply
feedback for students. Finally, the contribution of this research was to change the way
that teachers and students think about the use of technology. Education with
technology produces positive effects on students and changes the attitudes toward
English learning.
Keywords
ENGLISH EDUCATION, TEACHING METHODS, ENGLISH SKILLS
Citation
Ortega Proaño Marco Enrique (2013); Guide for using “hot potatoes” free software to fortify the teaching learning process to students of fourth level “k” of english major at Technical University of Cotopaxi, during the academic period september 2012 – february 2013.UTC. Latacunga. 160p.