“Manejo del TDAH en el aula mediante el uso de las artes plásticas”
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Date
2024-08
Authors
Advisors
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Volume Title
Publisher
Ecuador : Pujilí : Universidad Técnica de Cotopaxi (UTC)
Abstract
Attention deficit hyperactivity disorder in students, who have difficulties such as hyperactivity, impulsivity and lack of attention inside and outside the educational environment that allows us to concentrate and maintain permanent learning, in response to this, there are strategies related to art that are fundamental because they help counteract the symptoms in children. Therefore, the objective of this project is to identify the effectiveness of the use of plastic arts as a strategy for ADHD management in the classroom, in order to improve the attention, emotional regulation and behavior of affected students, and to provide practical recommendations for implementation in educational contexts. The methodology applied was with a positivist paradigm, based on a quantitative approach, by carrying out a cross-sectional investigation using the deductive method in the research, therefore, the instrument was the survey and the instrument was a questionnaire. The results of the research were based on reflections about ADHD and the plastic arts, which have been able to analyze how their implementation has influenced the classroom with children who have learning difficulties, giving rise to the use of appropriate plastic arts strategies in where the student manages to enhance their learning, motivation and confidence, in order to improve their attention within the classroom. The present work contributes to the strengthening of methodological strategies based on plastic arts for the benefit of students with ADHD in order to develop innovative classes that maintain the interest of students in the development of academic activities. Therefore, the application of plastic arts favors the creativity and imagination of children who suffer from hyperactivity disorder.
Description
El Trastorno de déficit de atención e hiperactividad en estudiantes, quienes tienen dificultades como la hiperactividad, impulsividad y la falta de atención dentro y fuera del entorno educativo características que nos les permite concentrarse y mantenerse en un aprendizaje permanente, frente a ello, hay estrategias relacionadas con el arte que son fundamentales porque ayudan a contrarrestar los síntomas en los niños. Por lo tanto, el objetivo de este proyecto es identificar la efectividad del uso de las artes plásticas como estrategia para el manejo TDAH en el aula, con el fin de mejorar la atención, la regulación emocional y el comportamiento de los estudiantes, y proporcionar recomendaciones prácticas para su implementación en contextos educativos. La metodología aplicada fue el paradigma positivista, basándose en un enfoque cuantitativo, mediante la realización de una investigación transversal utilizando el método deductivo en la investigación, por lo tanto, el instrumento fue la encuesta y el instrumento un cuestionario. Los resultados de la investigación se basaron en las reflexiones acerca del TDAH y las artes plásticas las cuales se ha logrado analizar cómo ha influido su implementación en el aula con niños que presentan dificultades de aprendizaje dando lugar a la utilización de estrategias de artes plásticas adecuadas en donde el estudiante logre potenciar su aprendizaje, motivación y confianza, para así mejorar su atención dentro del aula. El presente trabajo contribuye al fortalecimiento de estrategias metodológicas basadas en artes plásticas para el beneficio de los estudiantes con TDAH para de esta manera desarrollar clases innovadoras que mantenga el interés de los estudiantes en el desarrollo de las actividades académicas. Por ende, la aplicación de las artes plásticas favorece la creatividad e imaginación de niños que padecen el trastorno de hiperactividad.
Keywords
TDAH, ARTES PLÁSTICAS, MOTIVACIÓN
Citation
Calvopiña Cerna, Miriam Jessenia (2024), “Manejo del TDAH en el aula mediante el uso de las artes plásticas”. UTC. Pujilí. 67 p.