“Educación inclusiva y la discapacidad intelectual”
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Date
2024
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Journal Title
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Volume Title
Publisher
Ecuador : Pujilí : Universidad Técnica de Cotopaxi (UTC)
Abstract
It is essential to recognize the challenges faced by students with intellectual disabilities in the educational field. The lack of strategies and didactic resources used by teachers prevents achieving meaningful learning in children, this negatively affecting their learning and resulting in low academic performance. Inclusive education is a process that allows children with disabilities to actively participate in the teaching-learning process, to develop their skills and potentialities. The present research project aims to analyze the inclusive culture in the teaching and learning process in students with intellectual disabilities at the “Isidro Ayora” Basic Education school in the Latacunga canton. The methodology used was qualitative based on the inductive method with field and descriptive research, whose data were obtained through the observation and interview technique, applying the observation guide and interview guide, which allowed to collect relevant information. The results of the analysis developed with the data obtained in the institution allowed to identify that teachers theoretically know about inclusion and intellectual disability, but this is not reflected in classroom practices and activities with students who have this disability.
Description
Es fundamental reconocer los desafíos que enfrentan los estudiantes con discapacidad intelectual en el ámbito educativo, la falta de estrategias y recursos didácticos empleados por los docentes impide lograr un aprendizaje significativo en los niños, por ende, afecta negativamente su aprendizaje, resultando en un bajo rendimiento académico. A ello, la educación inclusiva es un proceso que permite a los niños con discapacidad participar activamente en el proceso de enseñanza-aprendizaje, para desarrollar sus habilidades y potencialidades. El presente proyecto de investigación tiene como objetivo analizar la cultura inclusiva en el proceso de enseñanza y aprendizaje en estudiantes con discapacidad intelectual en la escuela de Educación Básica “Isidro Ayora” del cantón Latacunga. La metodología empleada fue de tipo cualitativa en base al método inductivo con investigaciones de campo y descriptiva, cuyos datos fueron obtenidos mediante la técnica de observación y entrevista, aplicando la guía de observación y guía de entrevista, mismas que, permitieron recopilar información relevante. Los resultados del análisis desarrollado con los datos obtenidos en la institución permitieron identificar que los docentes teóricamente conocen de inclusión y de discapacidad intelectual, pero la práctica en el aula no se ve reflejado en las actividades y acciones con los estudiantes que tienen esta discapacidad.
Keywords
INCLUSIÓN, DISCAPACIDAD INTELECTUAL, ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
Citation
Johanna Gabriela, Chiliquinga Duque y Odalis Dayana, Correa Fernández (2024), “Educación inclusiva y la discapacidad intelectual”. UTC. Pujilí. 104 p.