“Trastorno de lectura en el proceso de enseñanza – aprendizaje”

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dc.contributor.advisorPeñaherrera Acurio, Sandra Jaqueline
dc.contributor.authorCampaña Vela, Emely Gabriela
dc.contributor.authorTipantuña Vega, Enma Marisol
dc.date.accessioned2025-07-16T21:26:01Z
dc.date.available2025-07-16T21:26:01Z
dc.date.issued2025-03
dc.description.abstractEl presente trabajo de investigación, La lectura es una habilidad esencial en el proceso de enseñanza-aprendizaje, ya que facilita la adquisición del conocimiento en diversas áreas. Es por ello, que algunos estudiantes presentan dificultades en su desarrollo lector, lo que afecta su precisión y comprensión al leer. Entre estos problemas, el trastorno de lectura se manifiesta en errores frecuentes al reconocer letras y palabras, dificultando el aprendizaje. En este contexto, la presente investigación tuvo como objetivo identificar las principales causas del trastorno de lectura en los estudiantes de cuarto grado de Educación General Básica (EGB), paralelo "A", de la Unidad Educativa "Jean Piaget". La metodología aplicada se basó en un enfoque mixto, combinando elementos cualitativos y cuantitativos para describir, analizar e interpretar la realidad. Para la recolección de datos, se emplearon dos instrumentos: la guía de entrevista y el cuestionario, los cuales permitieron obtener información relevante. Los resultados indicaron que el trastorno de lectura está asociado a déficits en el desarrollo fonológico, la falta de estrategias pedagógicas adecuadas, la escasa motivación para la lectura y el limitado apoyo del entorno familiar. Además, se evidenció la necesidad de fortalecer la enseñanza con metodologías innovadoras que favorezcan la comprensión lectora. Finalmente, la investigación permitió conocer el impacto del trastorno de lectura en el rendimiento académico y resaltó la importancia de que los docentes implementen estrategias efectivas para mejorar las habilidades lectoras de los estudiantes.
dc.format.extent82 páginas
dc.identifier.citationCampaña Vela, Emely Gabriela y Tipantuña Vega, Enma Marisol (2025); “Trastorno de lectura en el proceso de enseñanza – aprendizaje”. UTC. Pujilí. 82 p.
dc.identifier.otherUTC-XPU-EBA-2025-022-TS
dc.identifier.urihttps://repositorio.utc.edu.ec/handle/123456789/14338
dc.language.isoes
dc.publisherEcuador : Pujilí : Universidad Técnica de Cotopaxi (UTC)
dc.subjectTRASTORNO DE LECTURA
dc.subjectENSEÑANZA-APRENDIZAJE
dc.subjectESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS
dc.subjectDESARROLLO FONOLÓGICO
dc.title“Trastorno de lectura en el proceso de enseñanza – aprendizaje”
dc.typeThesis
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Titulación - Licenciatura en Ciencias de la Educación mención Educación Básica