“La comprensión lectora para el aprendizaje significativo en la asignatura de Lengua y Literatura”
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Date
2024
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Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Ecuador : Pujilí : Universidad Técnica de Cotopaxi (UTC)
Abstract
This research describes the importance of reading comprehension to achieve meaningful learning, a skill that is developed in order to acquire solid knowledge. The objective of this research is to analyze reading comprehension and its impact on the development of meaningful learning in the subject of Language and Literature in the ''Santa Mariana de Jesús'' Educational Unit, in the Pujilí canton, school year 2023-2024. The methodology was based on the qualitative approach together with the inductive method, a type of documentary bibliographic research. On the other hand, the interview guide and observation guide were used, aimed at 37 students and 1 teacher in the third year of basic education at the aforementioned institution, whose results were interpreted and analyzed. The results showed that there are problems such as the inappropriate use of strategies and the lack of concentration and interest in reading, resulting in a deficit in reading comprehension. Reading and understanding it are crucial in the teaching-learning process. Likewise, the use of appropriate teaching strategies allows students to increase cognitive and socio-emotional skills, allowing the student to be an entity with the ability to emit ideas, points of view and opinions with a critical - reflective value. In addition, a document was generated suggesting strategies from the communicative approach, aimed at students so that they can develop good reading comprehension and create in them the ability to communicate fluently through dialogue and interact with others, to share their experiences.
Description
La presente investigación, describe la importancia de la comprensión lectora para lograr un aprendizaje significativo, habilidad que se desarrolla con la finalidad adquirir conocimientos sólidos. El objetivo de esta investigación es analizar la comprensión lectora y su incidencia en el desarrollo del aprendizaje significativo en la asignatura de Lengua y Literatura en la Unidad Educativa ‘‘Santa Mariana de Jesús’’, del cantón Pujilí, año lectivo 2023- 2024. La metodología se basó en el enfoque cualitativo conjuntamente con el método inductivo, tipo de investigación bibliográfica documental. Por otro lado, se utilizó la guía de entrevista y guía de observación dirigida a 37 estudiantes y 1 docente del tercer año de educación básica en la institución mencionada, cuyos resultados fueron interpretados y analizados. Los resultados permitieron evidenciar que existen problemas como el uso inadecuado de estrategias y la falta de concentración e interés por la lectura, dejando como resultado un déficit en la comprensión lectora. La lectura y la compresión de la misma, son cruciales en el proceso de enseñanza - aprendizaje, asimismo, el uso de las estrategias didácticas adecuadas permite a los estudiantes incrementar las habilidades cognitivas y socioemocionales permitiéndole al educando ser un ente con capacidad de emitir ideas, puntos de vista y opiniones con un valor crítico - reflexivo. Además, se generó un documento sugiriendo estrategias desde el enfoque comunicativo, orientadas a los estudiantes con el fin que logren desarrollar una buena comprensión lectora y crear en ellos la capacidad de comunicarse con fluidez mediante el diálogo e interactuar con los demás para compartir sus experiencias.
Keywords
ESTRATEGIAS, COMPRENSIÓN LECTORA, APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Citation
Ante Tigasi, Nicol Maylin y Lopez Cordovilla, Aracely Lisbeth (2024); “La comprensión lectora para el aprendizaje significativo en la asignatura de Lengua y Literatura”. UTC. Pujilí. 116 p.