Evaluación y gestión de riesgos psicosociales en docentes de la facultad de Ciencias Pecuarias de ESPOCH y su impacto en el rendimiento laboral.
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Date
2015-06
Advisors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Ecuador: Latacunga: Universidad Técnica de Cotopaxi; Dirección de Posgrados
Abstract
La presente investigación se llevó a cabo en la Facultad de Ciencias Pecuarias de la ESPOCH
con el fin de determinar los riesgos psicosociales en el personal docente, para presentar una
propuesta de gestión de los mismos, para este fin se compararon tres métodos para la
identificación y evaluación de riesgos psicosociales en el personal docente, por las
características propias de esta población en estudio y debido a la facilidad de interpretación
de resultados y a la especificidad de cada uno de estos al momento de la interpretación se
optó por utilizar el método FPSICO31, obteniendo los siguientes resultados, existen riesgos
psicosociales en el personal docente, siendo el factor más significativo la
supervisión/participación con una valoración del 50% de riesgo muy elevado, siguiéndole
en importancia la carga de trabajo con un 34% de incidencia en el riesgo muy elevado, así
también presentan una significancia de 31% el desempeño del rol y el tiempo de trabajo,
para prevenir y controlar estos riesgos se plantea una propuesta de gestión en la cual se da
prioridad a la actuación sobre los riesgos que presentan mayor significancia, así pues, la
propuesta consta de la creación de una comisión de prevención y gestión de riesgos, una
mayor participación del personal docente en la toma de decisiones, la creación de un sistema
informático para el registro de las actividades académico-administrativas y charlas
informativas acerca de las funciones y responsabilidades del personal docente.
Description
This investigation took place at the Faculty of Livestock Sciences of the ESPOCH, with the
purpose of determining the psychosocial risks of the teaching faculty employers, in order to
present a proposal for the management of the same. For this end, three methods were
compared for the identification and evaluation of psychosocial risks in teaching employers
due to the characteristics of the population being studied and at the easy interpretation of
results and of the specificity of each one of these. At the moment of interpretation, we opted
for using the FPSICO31 method, obtaining the following results: Psychosocial risks there
are in the teaching employers, supervision and participation being the most significant
factors with a valuation of 50% of ‘very high risk’, followed in importance by the workload
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with a 34% of incidence in the ‘very high risk’ range, it also shows a significance of 32% in
performance role and time of work. To prevent and control these risks, we offer a
management proposal in which we give priority to the intervention of the risks that present
a major significance. This way, the proposal counts with the creation of a prevention and
risk management commission, a greater participation of the teaching body in decisionmaking, the creation of an information system for the registry of the academicadministrative activities, and informational discussions regarding the functions and
responsibilities of the teaching personnel.
Keywords
Gestión de la producción, Riesgo psicosocial
Citation
Beltrán del Hierro. D.M. (2015) Evaluación y gestión de riesgos psicosociales en docentes de la facultad de Ciencias Pecuarias de ESPOCH y su impacto en el rendimiento laboral. U.T.C. Latacunga. 100 p.