La incidencia de la evolución de los aprendizajes en el rendimiento académico de los estudiantes de básica media de la escuela de Educación Básica "Inés Gangotena Jijón" de la ciudad de Sangolquí, cantón Rumiñahui, provincia de Pichincha en el año lectivo 2015-2016 y con la propuesta del diseño de un manual de estrategias metodológicas de evaluación de los aprendizajes.
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Date
2016-08
Advisors
Journal Title
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Volume Title
Publisher
Ecuador: Latacunga: Universidad Técnica de Cotopaxi: Dirección de Posgrados.
Abstract
La presente investigación se fundamenta en la evaluación de los aprendizajes y su
incidencia en el rendimiento académico de los estudiantes de Básica Media de la
Escuela “Inés Gangotena Jijón” en la cual se realizó una investigación de campo,
posibilitando observar el bajo rendimiento académico, como evidencia que la
evaluación de los aprendizajes no están siendo optimizados con instrumentos de
valoración innovadores de acuerdo al paradigma conceptual. La investigación
determina que la relación existente entre las variables, evaluación y rendimiento son
determinantes en el proceso de enseñanza aprendizaje, por lo tanto este proceso debe
ser activo, considerando los estilos y los ritmos de aprendizaje del estudiantado, el
aprendizaje como proceso mental es la adquisición de información pertinente que
implica la participación de esquemas mentales, como la percepción, atención,
memoria y pensamiento crítico, que una vez asimilada por el estudiante le permite
realizar operaciones mentales complejas como analizar, interpretar, sintetizar,
comparar, etc., y finalmente generar aprendizajes, los cuales deben ser valorados con
instrumentos de evaluación apropiados que generen confianza y seguridad en los
estudiantes, padres de familia y docentes. Esta información no solo debe servir para
obtener una calificación cuantitativa sino una valoración cualitativa que posibilite
retroalimentar los aprendizajes que no fueron asimilados correctamente por parte del
estudiante. Este proceso de investigación se realizó a los grupos focales de toda la
comunidad educativa, a través de encuestas a estudiantes, padres y madres de familia,
docentes y una entrevista al administrador distrital, obteniendo información confiable
en el mismo lugar donde se suceden los hechos investigados, que permitió elaborar
conclusiones y recomendaciones, validando la propuesta de un “Manual de
Estrategias Metodológicas de Evaluación de los Aprendizajes” que servirá de guía y
apoyo para los docentes de la Escuela Inés Gangotena Jijón, mejorando los procesos
de evaluación y logrando una formación integral del estudiantado.
Description
This research is based on the assessment of learning and its impact on the academic
performance of Medium Basic students from "Inés Gangotena Jijón" School in which
a field investigation was carried out, allowing observe underachievement, as evidence
that learning assessment models are not being optimized with innovative assessment
instruments according to the conceptual paradigm. The investigation determined that
the relationship between the variables, evaluation and performance are decisive in the
teaching-learning process, therefore this process should be active, considering the
styles and rhythms of students learning; learning as a mental process is the
acquisition of relevant information that involves the participation of mindsets, such as
perception, attention, memory and critical thinking that once assimilated by the
student allows them to perform complex mental operations to analyze, interpret,
synthesize, compare, etc., and finally generate learning, which should be evaluated
with appropriate evaluation instruments that generate trust and confidence in students,
parents and teachers. This information should not only be used to obtain a
quantitative but a qualitative assessment rating that will enable learning feedback that
were not properly assimilated by the student. This research process was performed to
the focus groups of the entire educational community, through surveys to students,
parents and mothers, teachers and an interview to the district administrator, obtaining
reliable information in the same place where the investigated events happen, which
allowed to elaborate conclusions and recommendations, validating the "Manual of
Methodological Strategies assessment of Learning" proposal that will provide
guidance and support for teachers of Inés Gangotena Jijón School, improving
evaluation processes and achieving an integral training of students.
Keywords
Planeamiento, Evaluación de aprendizajes
Citation
Villamarín Villamarín. M.D. (2016) La incidencia de la evolución de los aprendizajes en el rendimiento académico de los estudiantes de básica media de la escuela de Educación Básica "Inés Gangotena Jijón" de la ciudad de Sangolquí, cantón Rumiñahui, provincia de Pichincha en el año lectivo 2015-2016 y con la propuesta del diseño de un manual de estrategias metodológicas de evaluación de los aprendizajes. U.T.C. Latacunga. 150 p.