Diseño de estrategias interactivas para mejorar el aprendizaje de los niños con dislexia en Educación Inicial.

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dc.contributor.advisorDefaz Gallardo, Yolanda Paola
dc.contributor.authorGuano Hinojosa, Mayra Elizabeth
dc.date.accessioned2025-09-17T13:37:39Z
dc.date.available2025-09-17T13:37:39Z
dc.date.issued2025-08
dc.description.abstractEl presente trabajo tuvo como objetivo diseñar estrategias interactivas que contribuyan al aprendizaje de los niños con dislexia en el nivel de Educación Inicial en la Unidad Educativa Particular Sagrado Corazón de Jesús, en el cantón Latacunga. El estudio respondió a la problemática observada en el aula, donde se evidenciaron dificultades en el desarrollo de habilidades lectoras, especialmente en la asociación grafema-fonema, la comprensión de textos simples y la expresión oral, afectando el rendimiento y la motivación de los niños. Se aplicó una metodología cualitativa de tipo descriptivo, la población estuvo conformada por cuatro niños de educación inicial con indicios de dislexia y tres docentes de la misma institución. Para la recolección de datos se aplicó una ficha de observación estructurada a los estudiantes y una entrevista semiestructurada a los docentes. Entre los resultados más relevantes, se logró integrar herramientas como, títeres, letras táctiles, orientadas a fortalecer la comprensión lectora y la conciencia fonológica. Las estrategias diseñadas demostraron coherencia con las necesidades del grupo estudiado y ofrecieron una propuesta replicable para contextos similares. Se concluyó que la atención temprana con estrategias interactivas favorece significativamente el desarrollo de habilidades lectoras en niños con dislexia. Estas estrategias permitieron adaptar los procesos de enseñanza a las necesidades específicas del nivel inicial, promoviendo avances significativos en la adquisición de habilidades lectoras. El trabajo aportó una guía estructurada de intervención pedagógica, replicable por otros docentes, que contribuye a una educación más inclusiva, centrada en el aprendizaje significativo.
dc.format.extent87 páginas
dc.identifier.citationGuano Hinojosa, Mayra Elizabeth (2025); Diseño de estrategias interactivas para mejorar el aprendizaje de los niños con dislexia en Educación Inicial. UTC. Pujilí. 87 p.
dc.identifier.otherUTC-XPU-EIN-2025-040-TS
dc.identifier.urihttps://repositorio.utc.edu.ec/handle/123456789/14908
dc.language.isoes
dc.publisherEcuador : Pujilí : Universidad Técnica de Cotopaxi (UTC)
dc.subjectDISLEXIA
dc.subjectESTRATEGIAS INTERACTIVAS
dc.subjectEDUCACIÓN INICIAL
dc.subjectLECTURA
dc.titleDiseño de estrategias interactivas para mejorar el aprendizaje de los niños con dislexia en Educación Inicial.
dc.typeThesis
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Titulación - Licenciatura en Educación Inicial