El vocabulario para la escritura
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Date
2024-08
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Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Ecuador : Pujilí : Universidad Técnica de Cotopaxi (UTC)
Abstract
Considering that no one speaks badly about what they know well, this research explores how the breadth and vocabulary variety influences the writing quality in different contexts. analyzing the vocabulary for writing through a systematic review of scientific literature was the objective, in order to strengthen the lexicon in basic education students, where the methodology with a qualitative approach was applied, the type of field and bibliographic research with the inductive method taking into account the research design content analysis using the interview technique with its interview guide instrument, applied to three teachers selected based on common characteristics related to the study topic in order to analyze and interpret the information. The obtained results demonstrate: teachers use traditional, ineffective strategies for learning vocabulary, as it reflects words decontextualization, completely isolated from a meaningful understanding, which generates poor development in the creation of texts written by the teachers. students; Likewise, regarding teacher training regarding the strategies development to strengthen vocabulary, its importance in the effective optimization of educational processes is recognized; finally, the disinterest on the teachers is evident when implementing effective activities and evaluations in the vocabulary development on the writing teaching. Based on these findings, the novel active methods implementation is proposed according to the interests and contexts of the students. This project contributes to the linguistic field by demonstrating that specific vocabulary improves the writing clarity. It is concluded that an adequate vocabulary contributes to good quality academic and literary writing.
Description
Considerando que nadie habla mal de lo que sabe bien, este trabajo de investigación explora cómo la amplitud y variedad del vocabulario influye en la calidad de la escritura en distintos contextos, tiene como objetivo analizar el vocabulario para la escritura a través de una revisión sistemática de la literatura científica, con el fin de fortalecer el léxico en los estudiantes de educación básica, donde se aplicó la metodología con enfoque cualitativa, el tipo de investigación de campo y bibliográfica con el método inductivo tomando en cuenta el diseño de investigación análisis de contenidos usando la técnica la entrevista con su instrumento guía de entrevista, aplicados a tres docentes seleccionados en función de características comunes relacionadas al tema de estudio con el fin de analizar e interpretar la información. Los resultados obtenidos demuestran que: los docentes utilizan estrategias tradicionales, poco efectivas para el aprendizaje del vocabulario, por cuanto refleja una descontextualización de palabras, aisladas por completo de una comprensión significativa, lo cual genera un desarrollo deficiente en la creación de textos escritos por los estudiantes; asimismo, en cuanto a la capacitación docente respecto al desarrollo de estrategias para el fortalecimiento del vocabulario se reconoce su importancia en la optimización efectiva de los procesos educativos; por último, se evidencia el desinterés por parte de los docentes al momento de implementar actividades y evaluaciones efectivas en el desarrollo del vocabulario sobre la enseñanza de la escritura. A partir de estos hallazgos, se propone la implementación de métodos activos novedosos acorde a los intereses y contextos de los estudiantes. Este proyecto contribuye al campo lingüístico al demostrar que un vocabulario específico mejora la claridad de la escritura. Se concluye que un vocabulario adecuado aporta en una buena redacción académica y literaria de calidad.
Keywords
VOCABULARIO, ESCRITURA, ESTRATEGIAS
Citation
Rojas Masabanda, Jefferson Santiago y Tiban Chicaiza, Romel Lenin (2024); El vocabulario para la escritura. UTC. Pujilí. 134 p.