El uso de las tecnologías de la información y comunicación en el proceso de aprendizaje de la Matemática elemental en el Segundo Año de Educación Básica Unidad Educativa Marco Aurelio Subía Martínez.
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Date
2021-08
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Publisher
Ecuador: Latacunga: Universidad Técnica de Cotopaxi: UTC.
Abstract
Este proyecto tuvo el objetivo de evidenciar el proceso de aprendizaje de la Matemática elemental mediante el uso de las TIC en los estudiantes del segundo año de educación general básica de la Unidad Educativa Marco Aurelio Subía Martínez Batalla de Panupali del año lectivo 2020- 2021, para lo que, se enlistaron las herramientas tecnológicas pertinentes, se determinaron qué características deben tener las TIC en el proceso educativo, se diseñó una guía interactiva para potenciar el aprendizaje de la Matemática en los estudiantes y se la aplicó para evidenciar los resultados. Se usó el enfoque metodológico cuantitativo de modalidad aplicada, nivel explicativo, diseño cuasi experimental, se aplicó la encuesta a veintidós docentes involucrados, lo que permitió conocer que no usan juegos de software de libre acceso y desconocen las herramientas Wordwall, Anchor y Jamboard lo que limita la innovación en su tarea educativa. Para medir el impacto de la implementación de la propuesta se realizó un pre test y pos test a 118 estudiantes, quienes, en el primero en promedio obtuvieron 7,2 puntos sobre 10 y en el segundo 9,5, lo que indica que la guía interactiva apoyó el proceso educativo y contribuyó a que se dominen los aprendizajes requeridos en esta área.
Description
The objective of this project was to show the learning process of Elementary Mathematics through the use of ICT in students in the second year of general basic education at Unidad Educativa Marco Aurelio Subía Martínez - Batalla de Panupali in the school year 2020-2021, For this purpose, the relevant technological tools were selected, the characteristics that ICTs should have in the educational process were determined, an interactive guide was designed to enhance students' learning of mathematics, and it was applied to evidence the results. The quantitative methodological approach of applied modality, explanatory level, quasi-experimental design was used. The survey was applied to twenty-two teachers involved, which allowed us to know that they do not use freely available software games and are unaware of the Wordwall, Anchor and Jamboard tools, which limits innovation in their educative work. To measure the impact of the implementation of the proposal, a pre-test and post-test were conducted with 118 students, who obtained an average of 7.2 score out of 10 in the first test and 9.5 in the second, which indicates that the interactive guide supported the educational process and contributed to the mastery of the required learning in this area.
Keywords
MATEMÁTICA ELEMENTAL, PROCESO DE APRENDIZAJE, TIC, GUÍA INTERACTIVA
Citation
Barreno Otánez Verónica Maribel, (2021), El uso de las tecnologías de la información y comunicación en el proceso de aprendizaje de la Matemática elemental en el Segundo Año de Educación Básica Unidad Educativa Marco Aurelio Subía Martínez. UTC. Latacunga. 107 p.