“Adaptaciones curriculares para la lectoescritura”
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Date
2020
Authors
Advisors
Journal Title
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Volume Title
Publisher
Ecuador: Latacunga: Universidad Técnica de Cotopaxi: UTC
Abstract
El proceso de enseñanza aprendizaje de la lectoescritura es una habilidad relevante
que implica un amplio conocimiento de estrategias para desarrollar una lectura
eficaz en los estudiantes. Sin embargo, la lectoescritura no está siendo
desarrollada en algunos estudiantes del segundo grado de Educación General
Básica de la Unidad Educativa “Marco Aurelio Subía – Batalla de Panupali”, ya
que los niños no leen, ni escriben correctamente. Este problema está afectando
aleatoriamente en el retraso del aprendizaje en las diferentes áreas del
conocimiento lo que ha conllevado a que los estudiantes tengan un bajo
rendimiento académico y a la vez sean discriminados por sus compañeros debido
al inconveniente en la lectoescritura. Por tal motivo el objetivo general de esta
investigación es mejorar el aprendizaje de la lectoescritura en los estudiantes con
necesidades educativas especiales no asociadas a la discapacidad. La metodología
de investigación que se utilizó fue cualitativa porque se centró en los estudiantes
para estudiar de forma integral el problema de lectoescritura en un escenario
educativo y social. Así también se utilizó la investigación descriptiva porque se
relató los principales sucesos encontrados sin modificarlos. La técnica utilizada
fue un pre- test de lectura y escritura aplicada a los estudiantes para el diagnóstico
del problema en la lectoescritura y una encuesta a los docentes para conocer sobre
el nivel de conocimiento de las adaptaciones curriculares. Los resultados de las
pruebas aplicadas reflejaron que existen dificultades de aprendizaje en los niños
como: dislexia, disgrafía, disortografía, disfasia, trastornos de déficit de atención e
hiperactividad, de comportamiento. Así mismo los resultados de la encuesta
detectaron que los docentes no están capacitados para elaborar modificaciones
curriculares en el desarrollo de la lectoescritura con estudiantes que presentan
NEE. Toda esta información ha contribuido para elaborar la propuesta
“Adaptaciones Curriculares con estrategias metodológicas activas”, cuyos
resultados en su aplicación para su validación fueron satisfactorios debido a que
permitió mejorar las habilidades en la lectoescritura y a la vez orientó a los
docentes a seguir correctamente un protocolo de adaptaciones.
Description
Keywords
ADAPTACIONES CORRICULARES, LECTOESCRITURA, DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
Citation
Jenny Gabriela Sánchez Herrera (2020) : “Adaptaciones curriculares para la lectoescritura”. UTC. Latacunga. 100p.