“Interacción maestro - alumno para el desarrollo de habilidades sociales”

Simple item page
dc.contributor.advisorPeñaherrera Acurio, Sandra Jaqueline
dc.contributor.authorYasig Quishpe, Antony Estiven
dc.date.accessioned2026-03-25T14:56:15Z
dc.date.available2026-03-25T14:56:15Z
dc.date.issued2026-03-25
dc.description.abstractLa presente investigación analizó la problemática relacionada con la limitada interacción maestro- alumno y su efecto en el desarrollo de habilidades sociales en estudiantes de segundo grado de Educación General Básica de la Unidad Educativa Particular San José la Salle, ubicada en el cantón Latacunga, durante el año lectivo 2025 – 2026. En el contexto educativo se evidenció prácticas pedagógicas tradicionales centradas en la transmisión de contenidos, con escasas oportunidades de diálogo, participación activa y expresión de emociones. La investigación tuvo como objetivo general fortalecer la interacción maestro – alumno para desarrollar habilidades sociales en los estudiantes, promoviendo una comunicación pedagógica participativa, empática y colaborativa. En cuanto a la metodología, el estudio se desarrolló con un enfoque cualitativo. Para la recolección de información se empleó técnicas como la observación áulica a treinta estudiantes y la entrevista dirigida a tres docentes, lo que permitió identificar las principales debilidades en la comunicación educativa, la participación estudiantil y el clima emocional en el aula. Los resultados obtenidos evidencian que la interacción entre docentes y estudiantes se caracteriza por la participación limitada y el uso de metodologías tradicionales, lo que reduce las oportunidades de aprendizaje colaborativo y el desarrollo de habilidades socioemocionales. Frente a ello, se planteó como propuesta la implementación del aula invertida, apoyada con el uso de plataformas digitales interactivas y un metaverso educativo, con el propósito de generar experiencias de aprendizaje dinámicas que fomenten la participación activa, la comunicación efectiva y el fortalecimiento de habilidades sociales. En conclusión, la incorporación de estrategias innovadoras basadas en el aula invertida y el uso de entornos digitales contribuyen significativamente a mejorar la interacción maestro – alumno, promover un clima emocional positivo y potenciar el desarrollo integral de los estudiantes
dc.format.extent158 páginas
dc.identifier.citationYasig Quishpe, Antony Estiven (2026); “Interacción maestro - alumno para el desarrollo de habilidades sociales”. UTC. Pujilí. 158 p.
dc.identifier.otherUTC-XPU-EBA-2026-063-TS
dc.identifier.urihttps://repositorio.utc.edu.ec/handle/123456789/15392
dc.language.isoes
dc.publisherEcuador : Pujilí : Universidad Técnica de Cotopaxi (UTC)
dc.subjectINTERACCIÓN MAESTRO – ALUMNO
dc.subjectHABILIDADES SOCIALES
dc.subjectCLIMA EMOCIONAL EN EL AULA
dc.title“Interacción maestro - alumno para el desarrollo de habilidades sociales”
dc.typeThesis
Files
Original bundle
Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
UTC-XPU-EBA-2026-063-TS
Size:
1.34 MB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:
PROYECTO DE GRADO A TEXTO COMPLETO
Download
License bundle
Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
license.txt
Size:
1.71 KB
Format:
Item-specific license agreed upon to submission
Description:
Download
Collections
Titulación - Licenciatura en Ciencias de la Educación mención Educación Básica