“Ritmos de aprendizaje en la lectoescritura”
| dc.contributor.advisor | Vaca Peñaherrera, Bolívar Ricardo | |
| dc.contributor.author | Almagro Villarroel, Erika Maribel | |
| dc.contributor.author | Huilcatoma Panchi, Erika Gabriela | |
| dc.date.accessioned | 2024-10-04T17:38:38Z | |
| dc.date.available | 2024-10-04T17:38:38Z | |
| dc.date.issued | 2024-08 | |
| dc.description | La educación es fundamental para el desarrollo personal y social, ya que brinda los conocimientos y habilidades necesarios para la vida. En este proceso, los docentes juegan un papel crucial, guiando y apoyando a los estudiantes en cada paso, dado que algunos estudiantes tienen dificultades en el momento de aprender ya que todos los seres humanos tienen diversos ritmos de aprendizaje, especialmente en el proceso de la lectoescritura, es necesario atender todas las necesidades educativas que surjan. Sin embargo, pocos maestros pueden reconocer correctamente este tipo de problemas en el salón de clases. Por lo tanto, el objetivo de la investigación fue caracterizar los ritmos de aprendizaje para el mejoramiento de la lectoescritura en el segundo grado en la Escuela de Educación Básica “Loja”, parroquia Eloy Alfaro, cantón Latacunga, provincia Cotopaxi, año lectivo 2023 – 2024. El estudio es de carácter cualitativo, se utilizó la investigación bibliográfica, descriptiva y de campo, con un paradigma interpretativo, se empleó los métodos inductivos y las técnicas: entrevista y observación, empleado como instrumentos la guía de entrevista y la guía de observación respectivamente. Entre los resultados obtenidos se determina que, la alimentación, la nutrición, el entorno familiar y el contexto son factores colaterales que inciden en los ritmos de aprendizaje, influyen en los factores de la lectoescritura. | |
| dc.description.abstract | Education is essential for personal and social development, because it provides knowledge and necessary skills for life. At this process, teachers play a crucial role, guiding and supporting students at every step. Since, some students have difficulties when they learn, and since all human beings have different learning rhythms, especially in reading and writing process, it is necessary to attend to all the educational needs that arise. However, few teachers can correctly recognize these types of problems in the classroom. Therefore, the research objective was to characterize learning rhythms for reading and writing improvement the second grade at “Loja” Basic Education School, Eloy Alfaro parish, Latacunga canton, Cotopaxi province, school 2023 – 2024 year. The study is qualitative in nature, bibliographic, descriptive and field research was used, with an interpretive paradigm, inductive methods and techniques were used: interview and observation, using the interview guide and the observation guide respectively as instruments. Among the obtained results, it is determined that food, nutrition, family environment and context are collateral factors that affect learning rhythms, influence the factors of reading and writing. | |
| dc.format.extent | 96 páginas | |
| dc.identifier.citation | Almagro Villarroel, Erika Maribel y Huilcatoma Panchi, Erika Gabriela (2024), “Ritmos de aprendizaje en la lectoescritura”. UTC. Pujilí. 96 p. | |
| dc.identifier.other | PP-000468 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.utc.edu.ec/handle/123456789/12282 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | Ecuador : Pujilí : Universidad Técnica de Cotopaxi (UTC) | |
| dc.subject | RITMOS DE APRENDIZAJE | |
| dc.subject | LECTOESCRITURA | |
| dc.subject | ENSEÑANZA | |
| dc.title | “Ritmos de aprendizaje en la lectoescritura” | |
| dc.type | Thesis |