“Teatro comunitario como estrategia didáctica para promover el desarrollo socioemocional en niños de la primera infancia”

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dc.contributor.advisorSigcha Ante, Erika Maribel
dc.contributor.authorAnte Pilalumbo, Jenny Tatiana
dc.contributor.authorHeredia Yumbo, Dayana Ximena
dc.date.accessioned2026-10-28T14:14:00Z
dc.date.available2026-10-28T14:14:00Z
dc.date.issued2026-10-27
dc.descriptionEl teatro comunitario en la primera infancia no solo puede ser concebido como una actividad de entretenimiento, sino más bien como una estrategia didáctica que promueva el desarrollo de habilidades socioemocionales. Ante la escasa implementación del teatro comunitario, problema evidenciado en las actividades de servicio comunitario, es fundamental diagnosticar su importancia como estrategia didáctica para el fortalecimiento del desarrollo socioemocional en niños de la primera infancia. De modo que, para efectuar la investigación, se empleó un enfoque de investigación cualitativo, de diseño no experimental, de tipo bibliográfico y de campo. Las técnicas aplicadas fueron la entrevista y la encuesta con los instrumentos seleccionados que corresponden a la guía de preguntas dirigida a 4 docentes expertos en el área teatral; por otro lado, la encuesta fue aplicada a 28 estudiantes de la carrera de educación inicial que realizan las Prácticas de Servicio Comunitario y a 7 estudiantes de la carrera que participaron en el Grupo de Teatro “Aquelarre” como parte de su formación teatral. Los resultados evidenciaron que el teatro comunitario constituye una estrategia didáctica que favorece el desarrollo socioemocional de los niños de la primera infancia, al promover la expresión emocional, la interacción y la construcción de vínculos sociales
dc.description.abstractCommunity theatre in early childhood cannot be regarded merely as a recreational activity, but rather as a didactic strategy that fosters the development of socio-emotional skills. Given the limited implementation of community theatre, a problem observed during community service activities it is essential to assess its importance as a didactic strategy for strengthening socio-emotional development in children in their early childhood. Accordingly, this research adopted a qualitative approach with a non-experimental desing. Combining bibliographic and field- based methods. The techniques applied were field of theatre; additionally, surweys were administered to 28 early chilhood Education students currently completing their community service interships, as well as to 7 students from the same degree program who participed in the “Aquelarre”. Theatre group as part of their artistic training. The results show that community theatre constitutes a didactic strategy that favours the socio-emotional development of youg children by promoting emotional expresión, interaction and the building of social bonds
dc.format.extent150 páginas
dc.identifier.citationAnte Pilalumbo, J. T., & Heredia Yumbo, D. X. (2026). “Teatro comunitario como estrategia didáctica para promover el desarrollo socioemocional en niños de la primera infancia” [Tesis de licenciatura, Universidad Técnica de Cotopaxi]
dc.identifier.otherUTC-XPU-EIN-2026-001-TS
dc.identifier.urihttps://repositorio.utc.edu.ec/handle/123456789/15995
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad Técnica de Cotopaxi (UTC). Pujilií. Educación Inicial
dc.subjectTeatro comunitario
dc.subjectEstrategia didáctica
dc.subjectDesarrollo socioemocional
dc.title“Teatro comunitario como estrategia didáctica para promover el desarrollo socioemocional en niños de la primera infancia”
dc.typeThesis
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