Metodo de enseñanza aprendizaje y su incidencia en el desarrollo cognitivo en niños y niñas del 1° año de preparatoria de la Unidad Educativa “Club Rotario” de la provincia de Cotopaxi, cantón Latacunga, parroquia Eloy Alfaro en el periodo 2014 – 2015
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Date
2015-11
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Publisher
LATACUNGA / UTC / 2015
Abstract
El presente trabajo de investigación tuvo la intencionalidad de indagar la incidencia del desarrollo cognitivo, mediante una adecuada estimulación. La investigación se realizó con los niños y niñas de primer año de educación básica de la Unidad Educativa “Club Rotario”. El punto de partida fue la supuesta concepción antagónica que existe entre padres y docentes. Los métodos que facilitaron la investigación fueron el método deductivo – inductivo y el analítico – sintético. El primero al empezar conceptualizando las categorías de la investigación, los análisis en un grupo específico de niños y niñas y la formulación de la alternativa de solución; y el segundo porque se analizó cada pregunta de investigación para obtener conclusiones y recomendaciones. Los resultados demostraron que la estimulación según los padres no tienen una incidencia significativa en el desarrollo cognitivo; en tanto que los docentes reconocen el papel preponderante en el desarrollo holístico de los ámbitos: cognitivo, psicomotriz afectivo y expresivo. Este trabajo fue sustentado de forma teórica-práctica, a través de información obtenida de bibliografía especializada en el tema de investigación, aspectos importantes que permitieron poner en práctica en el proceso del desarrollo cognitivo. Justificando la validez del presente trabajo....
Description
This research work had the intention to ascertain the impact on cognitive development, by means of an appropriate stimulation. This research was conducted with children in first year of basic education in "Club Rotario" Educational Unit. The point of departure was the presumed antagonistic conception that exists between parents and teachers. The methods which facilitated the study were deductive-inductive and the analytic-synthetic. The deductive and inductive methods were used to conceptualize the categories of research, to analyze a specific group of children and to develop alternative solutions. The analytic and synthetic methods were used to analyze each research question in order to get conclusions and recommendations. The results showed that stimulation according to parents hasn’t had a significant impact on cognitive development; while teachers recognize the leading role in the holistic development of the areas: cognitive, affective and expressive psychomotor. This work is supported by theoretical-practical way, through information obtained from specialized literature on the research topic….
Keywords
MÉTODO, ENSEÑANZA, INCIDENCIA, DESARROLLO COGNITIVO, PREPARATORIA
Citation
Viteri Cárdenas, Karla Esthefanía (2015). Metodo de enseñanza aprendizaje y su incidencia en el desarrollo cognitivo en niños y niñas del 1° año de preparatoria de la Unidad Educativa “Club Rotario” de la provincia de Cotopaxi, cantón Latacunga, parroquia Eloy Alfaro en el periodo 2014 – 2015. Unidad Académica de Ciencias Administrativas y Humanísticas. UTC. Latacunga. 145 p.