“Estrategias Metacognitivas para el Aprendizaje”
| dc.contributor.advisor | Peralvo López, Carlos Alfonso, | |
| dc.contributor.author | Cando Lovato, Perla Tatiana | |
| dc.contributor.author | Ramírez Pineda, Merelin Julieta | |
| dc.date.accessioned | 2024-10-07T17:41:39Z | |
| dc.date.available | 2024-10-07T17:41:39Z | |
| dc.date.issued | 2024-08 | |
| dc.description | La presente investigación tuvo como objetivo analizar la aplicación de estrategias metacognitivas empleadas por los docentes en la Unidad Educativa “Jean Piaget” para la mejora de la comprensión de los procesos cognitivos del aprendizaje. Las estrategias metacognitivas son fundamentales para mejorar el proceso de aprendizaje, ya que permite a los estudiantes planificar, monitorear y evaluar su propio conocimiento y comprensión. En la investigación se empleó el enfoque cualitativo a través del método inductivo se aplicó la técnica de la entrevista y a su vez se utilizó el instrumento del cuestionario que permitió recopilar los datos más relevantes. Los resultados reflejaron que la formación y el entrenamiento en las estrategias metacognitivas son esenciales para maximizar su efectividad, además se evidencia la aplicación de estrategias metacognitivas por parte de los docentes, como la planificación de tareas, el monitoreo de la comprensión y la autoevaluación. A partir de estos hallazgos, se proponen l creación de la guía de estrategias metacognitivas denominada “Estrategias metacognitivas impactantes, secretos para un aprendizaje sorprendente”, que contiene actividades creativas que potencian el aprendizaje de los estudiantes. En conclusión, las estrategias metacognitivas juegan un papel crucial en él aprendizaje y su adecuada implementación conlleva a una mejora significativa en el desempeño académico, donde se aborden las barreras y desafíos identificados en el estudio. | |
| dc.description.abstract | The objective of this research was to analyze the application of metacognitive strategies employed by teachers at the 'Jean Piaget' Educational Unit to improve the understanding of cognitive learning processes. Metacognitive strategies are essential for enhancing the learning process, as they allow students to plan, monitor, and evaluate their own knowledge and understanding. The research used a qualitative approach through the inductive method, applying the interview technique and using a questionnaire as an instrument to gather the most relevant data. The results indicated that training and coaching in metacognitive strategies are crucial for maximizing their effectiveness. Additionally, the study showed that teachers are applying metacognitive strategies, such as task planning, comprehension monitoring, and self-assessment. Based on these findings, the creation of a metacognitive strategies guide titled 'Impactful Metacognitive Strategies: Secrets for Surprising Learning' is proposed, containing creative activities that enhance student learning. In conclusion, metacognitive strategies play a crucial role in learning, and their proper implementation leads to a significant improvement in academic performance, addressing the barriers and challenges identified in the study. | |
| dc.format.extent | 124 páginas | |
| dc.identifier.citation | Cando Lovato, Perla Tatiana y Ramírez Pineda, Merelin Julieta (2024), “Estrategias Metacognitivas para el Aprendizaje”. UTC. Pujilí. 124 p. | |
| dc.identifier.other | PP-000454 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.utc.edu.ec/handle/123456789/12337 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | Ecuador : Pujilí : Universidad Técnica de Cotopaxi (UTC) | |
| dc.subject | ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS | |
| dc.subject | ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS | |
| dc.subject | PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE | |
| dc.title | “Estrategias Metacognitivas para el Aprendizaje” | |
| dc.type | Thesis |