“Ritmos de aprendizaje y la motivación en la asignatura de matemática”
| dc.contributor.advisor | Vaca Peñaherrera, Bolívar Ricardo | |
| dc.contributor.author | Johana Lisbeth, Sarzosa Barrera | |
| dc.contributor.author | Narciza Vanessa, Sigcho Quinaluiza | |
| dc.date.accessioned | 2024-10-04T17:43:18Z | |
| dc.date.available | 2024-10-04T17:43:18Z | |
| dc.date.issued | 2024 | |
| dc.description | Los ritmos de aprendizaje y la motivación en la asignatura de matemática son factores cruciales que influyen directamente en el rendimiento académico y la actitud de los estudiantes hacia esta área. Comprender estas variables es fundamental para el desarrollo de estrategias de enseñanza efectivas que atiendan a la diversidad del alumno y fomenten un aprendizaje significativo. Los ritmos de aprendizaje individuales y los niveles de motivación actúan como determinantes en la asimilación de conceptos matemáticos, la resolución de problemas y el desarrollo del pensamiento lógico matemático. En este contexto, el presente estudio tiene como objetivo analizar como los ritmos de aprendizaje y la motivación contribuyen en la asignatura de matemáticas del Cuarto Grado de Educación General Básica de la Unidad Educativa General de Policía "Bolívar Cisneros". La metodología empleada en la investigación fue de enfoque cualitativo. Se utilizó el método inductivo, con investigación descriptiva. Los datos fueron recolectados mediante técnicas como la observación y entrevista a la docente. Estas herramientas permitieron obtener información detallada sobre los ritmos de aprendizaje y niveles de motivación. Como resultado, se obtuvo un análisis integral de los diversos ritmos de aprendizaje presentes en la clase de matemática y su relación con los niveles de motivación de los estudiantes. Este estudio permitió identificar las estrategias didácticas más efectivas para adaptar la enseñanza a los diferentes ritmos, así como los factores que aumentan o disminuyen la motivación hacia el aprendizaje matemático. | |
| dc.description.abstract | The learning rates and motivation in the subject of mathematics are crucial factors that directly influence the academic performance and attitude of students towards this area. Understanding these variables is essential for the development of effective teaching strategies that address student diversity and promote meaningful learning. Individual learning rates and motivation levels act as determinants in the assimilation of mathematical concepts, problem solving and the development of logical mathematical thinking. In this context, the present study aims to analyze how learning rhythms and motivation contribute to the mathematics subject of the Fourth Grade of Basic General Education of the "Bolívar Cisneros" General Police Educational Unit. The methodology used in the research was qualitative. The inductive method was used, with descriptive research. The data were collected through techniques such as observation and interviews with the teacher. These tools allowed us to obtain detailed information about learning rates and motivation levels. As a result, a comprehensive analysis of the various learning rhythms present in the mathematics class and its relationship with the students' motivation levels was obtained. This study allowed us to identify the most effective teaching strategies to adapt teaching to different rhythms, as well as the factors that increase or decrease motivation towards mathematical learning. | |
| dc.format.extent | 120 páginas | |
| dc.identifier.citation | Johana Lisbeth, Sarzosa Barrera y Narciza Vanessa, Sigcho Quinaluiza (2024), “Ritmos de aprendizaje y la motivación en la asignatura de matemática”. UTC. Pujilí. 120 p. | |
| dc.identifier.other | PP-000471 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.utc.edu.ec/handle/123456789/12285 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | Ecuador : Pujilí : Universidad Técnica de Cotopaxi (UTC) | |
| dc.subject | RITMOS DE APRENDIZAJE | |
| dc.subject | MOTIVACIÓN | |
| dc.subject | ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA | |
| dc.title | “Ritmos de aprendizaje y la motivación en la asignatura de matemática” | |
| dc.type | Thesis |