Bravo Zambonino, José María
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Date
2026-10-28
Advisors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Técnica de Cotopaxi (UTC). Pujilií. Educación Inicial
Abstract
Family participation in activities related to motor development favors opportunities for movement, exploration, and learning during early childhood; however, these practices are not carried out consistently in all households. Given this reality, the present research aimed to identify the role of the family in the development of motor skills in Early Childhood Education children at Oxford school. The study was developed under a quantitative approach, with a non-experimental cross-sectional design, supported by the deductive method and based on bibliographic and field research. For data collection, the survey technique was used, with a structured questionnaire as the instrument, applied to a population of 28 parents and guardians of the Initial II levels. The data obtained were reviewed, organized, and tabulated for subsequent analysis using frequencies and percentages, which allowed for an objective interpretation of the participants' responses. The results showed that a significant portion of families play an active role through participation in motor activities, promotion of play, facilitation of materials and resources, and accompaniment during movement experiences. However, it was also identified that a significant percentage of parents carry out these practices occasionally or never, limiting opportunities for motor stimulation in the family environment. It was concluded that the family plays a fundamental role in strengthening motor skills during early childhood, so their active participation favors the comprehensive development of children and complements the educational process
Description
La participación de la familia en actividades relacionadas con el desarrollo motriz favorece las oportunidades de movimiento, exploración y aprendizaje durante la primera infancia; sin embargo, estas prácticas no se realizan de manera constante en todos los hogares. Frente a esta realidad, la presente investigación tuvo como objetivo identificar el rol de la familia en el desarrollo de las habilidades motoras en niños de Educación Inicial de la Unidad Educativa Oxford. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental de corte transversal, sustentado en el método deductivo y apoyado en la investigación bibliográfica y de campo. Para la recopilación de información se empleó la técnica de la encuesta y como instrumento un cuestionario estructurado, aplicado a una población de 28 padres y madres de familia de los niveles de Inicial II. Los datos obtenidos fueron revisados, organizados y tabulados para su posterior análisis mediante frecuencias y porcentajes, lo que permitió interpretar objetivamente las respuestas de los participantes. Los resultados evidenciaron que una parte importante de las familias desempeña un rol activo mediante la participación en actividades motrices, la promoción del juego, la facilitación de materiales y recursos, y el acompañamiento durante las experiencias de movimiento. No obstante, también se identificó que un porcentaje significativo de padres y madres realiza estas prácticas de manera ocasional o nunca, limitando las oportunidades de estimulación motriz en el entorno familiar. Se concluyó que la familia desempeña un rol fundamental en el fortalecimiento de las habilidades motoras durante la primera infancia, por lo que su participación activa favorece el desarrollo integral de los niños y complementa el proceso educativo
Keywords
Rol de la familia, Habilidades motoras, Estimulación motriz
Citation
Almagro Calapiña, B. F., & Almagro Calapiña, L. E. (2026). “Rol de la familia en el desarrollo de habilidades motoras en la infancia” [Tesis, Universidad Técnica de Cotopaxi]. 79 páginas