“Recursos Didácticos para la enseñanza a niños con hiperactividad”
| dc.contributor.advisor | Barba Gallardo, Pablo Andres | |
| dc.contributor.author | Chiguano Chaza, Fernando José | |
| dc.contributor.author | Guanoluisa Moreta, Verónica Talia | |
| dc.date.accessioned | 2024-10-07T17:45:24Z | |
| dc.date.available | 2024-10-07T17:45:24Z | |
| dc.date.issued | 2024-08 | |
| dc.description | La enseñanza a niños con Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH), presenta desafíos únicos que requieren estrategias educativas adaptadas. Este estudio se centra en establecer recursos didácticos que fortalezcan la enseñanza a niños con Hiperactividad en la Escuela de Educación Básica “Isidro Ayora”. Para la consecución del trabajo investigativo el objetivo principal fue establecer recursos didácticos para el fortalecimiento de la enseñanza a niños con TDAH. La metodología empleada se basa en el paradigma interpretativo y enfoque cualitativo, el tipo de investigación fue descriptiva y bibliográfica, utilizando el método teórico-inductivo. Se utilizaron las técnicas de la observación y la entrevista, los instrumentos empleados fueron la guía de observación a 2 niños con diagnóstico de TDAH y la guía de entrevista aplicada a una docente. Los resultados de la investigación destacan la importancia de implementar recursos didácticos personalizados y adaptativos que respondan a las necesidades específicas de los niños con este trastorno. Se encontró que el uso de materiales visuales, actividades interactivas y estrategias de enseñanza estructuradas que mejoran significativamente la atención y el rendimiento académico de los estudiantes. Además, la formación continua de los docentes en estrategias de manejo de la Hiperactividad con la utilización de recursos didácticos específicos es crucial para el éxito de la enseñanza. Este estudio concluye que se debe establecer una base sólida para el desarrollo de programas educativos inclusivos que beneficien a todos los estudiantes, especialmente a aquellos con TDAH. | |
| dc.description.abstract | Teaching children with Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) presents unique challenges that require adapted educational strategies. This study focuses on establishing teaching resources that strengthen teaching children with Hyperactivity at the “Isidro Ayora” Elementary School. To achieve the research work, the main objective was to establish teaching resources to strengthen teaching children with ADHD. The methodology used is based on the interpretive paradigm and qualitative approach, the type of research was descriptive and bibliographic, using the theoretical-inductive method. Observation and interview techniques were used, the instruments used were the observation guide for 2 children diagnosed with ADHD and the interview guide applied to a teacher. The results of the research highlight the importance of implementing personalized and adaptive teaching resources that respond to the specific needs of children with this disorder. The use of visual materials, interactive activities and structured teaching strategies were found to significantly improve students' attention and academic performance. Furthermore, ongoing teacher training in ADHD management strategies using specific teaching resources is crucial for successful teaching. This study concludes that a solid foundation must be established for the development of inclusive educational programs that benefit all students, especially those with ADHD. | |
| dc.format.extent | 115 páginas | |
| dc.identifier.citation | Chiguano Chaza, Fernando José y Guanoluisa Moreta, Verónica Talia, (2024); “Recursos Didácticos para la enseñanza a niños con hiperactividad”. UTC. Pujilí. 115 p. | |
| dc.identifier.other | PP-000453 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.utc.edu.ec/handle/123456789/12338 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | Ecuador : Pujilí : Universidad Técnica de Cotopaxi (UTC) | |
| dc.subject | RECURSOS DIDÁCTICOS | |
| dc.subject | ENSEÑANZA | |
| dc.subject | HIPERACTIVIDAD | |
| dc.title | “Recursos Didácticos para la enseñanza a niños con hiperactividad” | |
| dc.type | Thesis |