Investigación de métodos que se aplican para la enseñanza de lecto-escritura determinado la eficacia y aplicabilidad con niñas del primer año de educación básica del paralelo “C” de la escuela Elvira Ortega,del cantón Latacunga, provincia de Cotopaxi durante el año 2010-2011.
| dc.contributor.advisor | Vinueza Morales, Diana Karina | |
| dc.contributor.author | Pérez García, Tatiana Verónica | |
| dc.date.accessioned | 2013-04-22T15:53:15Z | |
| dc.date.available | 2013-04-22T15:53:15Z | |
| dc.date.issued | 2012 | |
| dc.description.abstract | En el proceso de la Lectoescritura el maestro debe apoyarse en determinados métodos que permitan que sus estudiantes lean con corrección, lo cual se traduce en aplicar eficientemente todos y cada uno de los requerimientos que exige la lectura oral expresiva: principalmente la correcta pronunciación, entonación, fluidez y expresividad. La aplicación de un determinado método para la enseñanza de la Lectoescritura para el desarrollo de las habilidades que deben caracterizar a un buen lector ha sido tema ampliamente estudiado y debatido en el campo de la Pedagogía por su complejidad y sus múltiples facetas, ha presentado enfoques diversos, siendo objeto de atención de filósofos, psicólogos, lingüistas, y en particular, de los educadores, por lo que se considera un campo de estudio interdisciplinario. La tesis tiene seis métodos investigados para la enseñanza aprendizaje de la Lectoescritura, mismos que son: Método Integral, Método Alfabético o Deletreo, Método Fónico o Fonético, Método Silábico, Método de Palabas Normales y Método Global; cada uno de ellos con su proceso de enseñanza de la Lectoescritura mismos que tienen importantes pasos para el aprendizaje de los estudiantes, poniendo a disposición de los maestros para su aplicabilidad en el aula de clase en el primer año de básica. | es_ES |
| dc.format.extent | 123 p. | es_ES |
| dc.identifier.citation | Pérez García, Tatiana Verónica (2012). Investigación de métodos que se aplican para la enseñanza de lecto-escritura determinado la eficacia y aplicabilidad con niñas del primer año de educación básica del paralelo “C” de la escuela Elvira Ortega,del cantón Latacunga, provincia de Cotopaxi durante el año 2010-2011. Unidad Académica de Ciencias Administrativas y Humanísticas. UTC. Latacunga. 123 p. | es_ES |
| dc.identifier.other | 372.21-P9449in(1971) | es_ES |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.utc.edu.ec/handle/27000/327 | |
| dc.language.iso | esp | es_ES |
| dc.publisher | Latacunga / UTC / 2012 | es_ES |
| dc.subject | MÉTODO INTEGRAL | es_ES |
| dc.subject | DIDÁCTICA ESPECIAL | es_ES |
| dc.subject | MÉTODO ALFABÉTICO | es_ES |
| dc.subject | MÉTODO INDUCTIVO | es_ES |
| dc.title | Investigación de métodos que se aplican para la enseñanza de lecto-escritura determinado la eficacia y aplicabilidad con niñas del primer año de educación básica del paralelo “C” de la escuela Elvira Ortega,del cantón Latacunga, provincia de Cotopaxi durante el año 2010-2011. | es_ES |
| dc.type | Tesis | es_ES |