Direct grammar instruction on enhancing writing skill.
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Date
2023
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Publisher
Ecuador : Latacunga: Universidad Técnica de Cotopaxi (UTC)
Abstract
Este trabajo se enfoca en la Instrucción Gramatical Directa como método didáctico para mejorar las habilidades de escritura en la enseñanza de Inglés como Lengua Extranjera (ILE). Para la validez de la Instrucción Gramatical Directa, se realizó un estudio cuantitativo con 52 estudiantes de nivel A2, en la Unidad Educativa “La Inmaculada”, de la ciudad de Latacunga. Los participantes fueron divididos en dos grupos: el grupo de control, integrado por 13 niñas y 12 niños, y el grupo experimental, conformado por 15 niñas y 12 niños. El instrumento de aplicación fue un booklet, el cual sigue los principios de la Instrucción Gramatical Directa y los linemientos del Currículo 2016. Los dos grupos fueron evaluados antes (pretest) y después (postest) de la intervención en cuatro dimensiones: puntuación, ortografía, vocabulario y construcción de párrafos.
Description
This work focuses on Direct Grammatical Instruction as a didactic method to improve writing skills in the teaching of English as a Foreign Language (ILE). For the validity of the Direct Grammatical Instruction, a quantitative study was carried out with 52 students of level A2, in the Educational Unit "La Inmaculada", in the city of Latacunga. The participants were divided into two groups: the control group, made up of 13 girls and 12 boys, and the experimental group, made up of 15 girls and 12 boys. The application instrument was a booklet, which follows the principles of Direct Grammar Instruction and the 2016 Curriculum guidelines. The two groups were evaluated before (pretest) and after (posttest) the intervention in four dimensions: punctuation, spelling, vocabulary and paragraph construction.
Keywords
MÉTODO GRAMATICAL DIRECTO, ESCRITURA EFL, ENFOQUE DE PROCESOS, ORTOGRAFÍA
Citation
Campaña Pallasco Gissela Jacqueline (2023); Direct grammar instruction on enhancing writing skill.. UTC. Latacunga. 118 p.