Estrategia de enseñanza de la escritura en niños con disgrafía
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Date
2026-06-12
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Publisher
Ecuador : Pujilí : Universidad Técnica de Cotopaxi (UTC)
Abstract
El documento de investigación analiza la disgrafia como un problema de escritura presente en los estudiantes de séptimo año de la Escuela de Educación Básica “Francisco Zurita Guayasamín” de la ciudad de Quito, que se manifiesta como una dificultad de aprendizaje planteando como objetivo diseñar estrategias de escritura que permitan la mejora del rendimiento escolar, la consecución de las competencias escritas y el desarrollo de destrezas de los estudiantes. El estudio se orienta en fuentes primarias y secundarias sobre la incidencia de la disgrafia en el aprendizaje y como el diseño adecuado de estrategias efectivas contribuye satisfactoriamente en el contexto escolar. La investigación adopta un enfoque cualitativo con alcance descriptivo, utilizando como método inductivo, la técnica de observación directa de patrones de disgrafia asociados a los errores de escritura del grupo muestral. La técnica de recolección de datos es la observación sistemática y análisis de pruebas estandarizadas cuya sistematización de datos se recolecta en matrices que permitan establecer estrategias para los indicadores evidenciados. Los resultados concuerdan que la implementación de estrategias de enseñanza es una necesidad esencial para el desarrollo de la grafomotricidad, ortografía y estructura textual para mejorar la comprensión en el proceso de aprendizaje. El estudio concluye que la incorporación planificada de estrategias efectivas para la enseñanza de la escritura mitiga la disgrafia convirtiéndose en un recurso de apoyo fundamental de prácticas pedagógicas que beneficien a estudiantes y la comunidad educativa en general
Description
Keywords
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA, DISGRAFIA, DIFICULTAD DE APRENDIZAJE
Citation
Naranjo Tenorio, Elsa Crsitina (2026), Estrategia de enseñanza de la escritura en niños con disgrafía. UTC. Pujilí. 118 p..