La técnica de auto instrucción como estrategia en la lectoescritura para apoyar el aprendizaje en estudiantes con TDAH

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dc.contributor.advisorPallo Almache, Jenny Patricia
dc.contributor.authorVargas Campaña, Jhoseline Mishelle
dc.date.accessioned2025-07-31T13:47:52Z
dc.date.available2025-07-31T13:47:52Z
dc.date.issued2025-05-07
dc.description.abstractEl presente proyecto de investigación analiza la efectividad de la técnica de auto instrucción como estrategia en la lectoescritura para apoyar el aprendizaje en estudiantes con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH). Este proyecto nace de la necesidad de identificar una estrategia pedagógica efectiva que favorezca el desarrollo de habilidades lectoras y de escritura en niños con esta condición, dado que presentan dificultades en la concentración, impulsividad y organización del pensamiento. El enfoque metodológico empleado fue cualitativo con un diseño cuasi-experimental, aplicando un pre-test y post-test mediante la prueba estandarizada TALE. La intervención se realizó durante un mes con una estudiante de 7 años, implementando actividades de auto instrucción dirigidas a mejorar la decodificación, fluidez lectora, comprensión y escritura. Los resultados evidenciaron mejoras significativas en la precisión de la lectura en voz alta, la comprensión del texto y la reducción de errores ortográficos en la escritura. Se concluye que la técnica de auto instrucción promueve la autorregulación en los procesos de aprendizaje, optimizando el rendimiento académico en estudiantes con TDAH. Se recomienda su implementación en contextos educativos como una estrategia inclusiva y adaptable a diversas necesidades de aprendizaje.
dc.format.extent60 páginas
dc.identifier.citationVargas Campaña, Jhoseline Mishelle (2025); La técnica de auto instrucción como estrategia en la lectoescritura para apoyar el aprendizaje en estudiantes con TDAH. UTC. Latacunga. 60 p.
dc.identifier.otherUTC-POS-MEDUB-2025-006-TS
dc.identifier.urihttps://repositorio.utc.edu.ec/handle/123456789/14651
dc.language.isoes
dc.publisherEcuador: Latacunga: Universidad Técnica de Cotopaxi (UTC)
dc.subjectTDAH
dc.subjectAUTO INSTRUCCIÓN
dc.subjectLECTO ESCRITURA
dc.subjectESTRATEGIA PEDAGÓGICA
dc.titleLa técnica de auto instrucción como estrategia en la lectoescritura para apoyar el aprendizaje en estudiantes con TDAH
dc.typeThesis
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Titulación - Maestría en Educación Básica