El juego de roles como técnica de enseñanza aprendizaje en niños de 4 años del circuito 07 distrito 18D02 del cantón Ambato
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Date
2020-01
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Publisher
Ecuador: Latacunga: Universidad Técnica de Cotopaxi (UTC).
Abstract
El problema con el proceso de enseñanza-aprendizaje en educación inicial se da por
la disyuntiva que hay entre los padres de familia quienes consideran a estos espacios
dedicados únicamente para el juego y por ende asumen que el niño no desarrolla
ningún tipo de destreza. En la presente investigación el juego de roles como técnica
de enseñanza aprendizaje en niños de cuatro años el objetivo general es
implementar una guía didáctica para los docentes del nivel de educación inicial que
les permita utilizar el juego de roles como técnica de enseñanza aprendizaje en las
instituciones educativas del circuito 07 distrito 18D02 del cantón Ambato. La
metodología es de carácter cualitativa porque se basa en el comportamiento del
niño, mediante el método experimental se analiza las conductas y comportamientos
presentes durante el juego de roles, la observación de los hechos nos brinda pautas
para identificar patrones, el método deductivo permite analizar toda la literatura
relacionada con el juego de roles y adaptarlo a nuestra realidad, finalmente el
método dialéctico brinda una visión de la evolución que ha sufrido el juego de roles
dentro del proceso de enseñanza aprendizaje. La propuesta presentada es una guía
didáctica basada en los juegos de roles que permita a los docentes de educación
inicial utilizarla como técnica de enseñanza aprendizaje. Los resultados obtenidos
demuestran que la importancia del juego de roles en educación inicial se basa en el
juego simbólico y la imitación, cuando asume su “rol” se sumerge en un mundo
imaginario donde empieza a crear, imaginar y lo que para él es un juego se
transforma en su verdad, es ahí donde el docente se vuelve parte del juego teniendo
la capacidad de modificar sus esquemas mentales.
Description
The problem with the teaching -learning process in the initial education is given by
the dilemma that there is between the parents who believe that these places are
dedicated just to play therefore they assume the child does not acquire any skill. In
the present research the role plays as a teaching -learning technique. In the present
research, role play as a teaching-learning technique in 4-year-old children, the
general objective is to implement a didactic guide for the teachers of initial
education level that allows them to use the role play as a teaching-learning
technique in educational institutions of the circuit 07 district 18D02 of Ambato.
The methodology is a qualitative nature because it is based on the child's behavior,
through the experimental method the manners and behaviors current during the role
play are analyzed, the observation of the facts gives us guidelines to identify
patterns, the deductive method allows to analyze all Literature related to the role
play and adapt it to our reality. Finally, the dialectical method provides a visual
evolution that the role play has undergone in the teaching-learning process. The
proposal presented is a didactic guide based on role plays that allows early
education teachers use it as a teaching-learning technique. The results obtained
show the importance of role play in early education is based on symbolic play and
imitation, when assumes its “role” it immerses itself in an imaginary world where
it begins to create, imagine and which is a game for the children then it becomes in
their truth, that is where the teacher becomes part of the game having the ability to
modify their mental schemes.
Keywords
ROLES, IMAGINACIÓN, MOTIVACIÓN
Citation
Torres Flores Laura Elizabeth Lcda. (2020); El juego de roles como técnica de enseñanza aprendizaje en niños de 4 años del circuito 07 distrito 18D02 del cantón Ambato, UTC. LATACUNGA. 140 p.