Estrategias cognitivas para el aprendizaje significativo de la asignatura de Estudios Sociales
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Date
2023-08
Authors
Advisors
Journal Title
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Volume Title
Publisher
Ecuador: Pujili : Universidad Técnica de Cotopaxi (UTC)
Abstract
El presente proyecto de investigación tuvo como objetivo analizar ¿cómo incide la falta de aplicación de estrategias cognitivas para el aprendizaje significativo en la asignatura de Estudios Sociales? en los estudiantes del Quinto Grado de la Escuela de Educación Básica General “Quisquis” del barrio San Juan, cantón Latacunga. La investigación permitió comprender la necesidad de implementar estrategias cognitivas para mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje, considerando que estos factores trabajados de forma conjunta generan el éxito educativo. Para el desarrollo de la investigación se empleó un enfoque cualitativo en la recolección de información que permitió determinar el tipo de estrategias metodológicas cognitivas; a fin de mejorar el proceso de aprendizaje en la asignatura, se empleó una ficha de observación y una guía de entrevista permitiendo identificar las falencias dentro del proceso académico actual. Se identificó que los niños muestran desinterés por aprender, auto investigar o participar de forma activa en las clases, esto ha generado estudiantes desmotivados en relación con su edad y nivel de educación. Finalmente, se propuso una guía de estrategias cognitivas activas que ayudaran al desarrollo en clase y de esa manera puedan contribuir con una transformación académica mediante la aplicación de nuevas metodologías como es; el debate, el aula invertida, aprendizaje basado en problemas, el aprendizaje por descubrimiento, compara y contrasta, esto con la finalidad de organizar acciones empleando las capacidades intelectuales propias del estudiante, estas estrategias permitirán guiar los procesos de pensamiento hacia la solución del problema conjuntamente con la ayuda de la tecnología.
Description
The objective of this research project was to analyze how the lack of application of cognitive strategies for meaningful learning in the subject of Social Studies affects fifth grade students of the General Basic Education School "Quisquis" in the San Juan neighborhood, Latacunga canton. The research allowed understanding the need to implement cognitive strategies to improve the teaching and learning process, considering that these factors worked together generate educational success. For the development of the research, a qualitative approach was used in the collection of information that allowed determining the type of cognitive methodological strategies; in order to improve the learning process in the subject, an observation sheet and an interview guide were used to identify the shortcomings within the current academic process. It was identified that children show disinterest in learning, self investigation or active participation in classes, which has generated unmotivated students in relation to their age and level of education. Finally, a guide of active cognitive strategies was proposed to help the development in class and thus contribute to an academic transformation through the application of new methodologies such as: debate, the inverted classroom, problembased learning, learning by discovery, compare and contrast, with the purpose of organizing actions using the student's own intellectual capacities, these strategies will allow guiding the thought processes towards the solution of the problem together with the help of technology.
Keywords
ESTRATEGIAS, COGNITIVAS, APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO, ESTUDIOS SOCIALES
Citation
Arequipa Tandalla Jomayra Pilar (2023); Estrategias cognitivas para el aprendizaje significativo de la asignatura de Estudios Sociales. UTC. Pujilí. 87 p.