“Las redes sociales para el aprendizaje”

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dc.contributor.advisorZapata Barbosa, José Nicolás
dc.contributor.authorChicaiza Lagla, Rocio Estefania
dc.contributor.authorSilva Remache, Lesly Cristina
dc.date.accessioned2025-09-17T16:36:10Z
dc.date.available2025-09-17T16:36:10Z
dc.date.issued2025-08
dc.description.abstractEn el presente trabajo de investigación se abordó el uso de las redes sociales con fines educativos, lo cual influye directamente en los procesos para el aprendizaje de los estudiantes. En ese contexto el objetivo fue analizar el uso de las redes sociales TikTok, Facebook y WhatsApp para aprendizaje de los estudiantes de quinto año de la Unidad Educativa “Quilotoa” durante el año lectivo 2024-2025. Para ello, la metodología empleada se basó en el paradigma interpretativo y positivista, con un enfoque mixto y un diseño de análisis de contenido y no experimental de tipo exploratorio. Para la recolección de datos se aplicado una encuesta a un colectivo a 53 estudiantes, entrevista a la docente del grado y una observación estructurada. Los resultados evidenciaron que la mayoría de los estudiantes no utiliza estas aplicaciones como herramientas de estudio; su uso es mayoritariamente recreativo y esporádico. WhatsApp fue la aplicación más empleada para fines escolares, aunque de forma limitada, mientras que TikTok y Facebook se asociaron principalmente al entretenimiento. En cuanto a la percepción docente, se reconoció que estas plataformas tienen potencial educativo, pero su aprovechamiento se ve obstaculizado por la distracción frecuente, el poco acceso tecnológico en el hogar y la escasa participación de las familias. Como aporte, este estudio evidenció la necesidad urgente de implementar una mediación pedagógica clara y estrategias digitales que permitan transformar el uso cotidiano de estas herramientas en experiencias para el aprendizaje más significativas, participativas y efectivas. En conclusión, las redes sociales no lograron desempeñar un papel formativo efectivo en el aula ya que su uso provocó principalmente distracciones y dificultó el proceso para el aprendizaje.
dc.format.extent112 páginas
dc.identifier.citationChicaiza Lagla, Rocio Estefania y Silva Remache, Lesly Cristina (2025); “Las redes sociales para el aprendizaje”. UTC. Pujilí. 112 p.
dc.identifier.otherUTC-XPU-EBA-2025-061-TS
dc.identifier.urihttps://repositorio.utc.edu.ec/handle/123456789/14930
dc.language.isoes
dc.publisherEcuador : Pujilí : Universidad Técnica de Cotopaxi (UTC)
dc.subjectFACEBOOK
dc.subjectTIKTOK
dc.subjectWHATSAPP
dc.subjectDISTRACCIÓN
dc.title“Las redes sociales para el aprendizaje”
dc.typeThesis
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