Las adaptaciones curriculares y su incidencia en la inclusión educativa de las y los estudiantes con nee, en el Colegio Fiscal “Atahualpa”, de la Parroquia de Amaguaña, Cantón Quito, Provincia de Pichincha, durante el año lectivo 2015 – 2016.
| dc.contributor.advisor | LAVERDE Albán, Samuel | |
| dc.contributor.author | Carranza Moreno, Jorge Aníbal | |
| dc.date.accessioned | 2020-08-25T18:56:14Z | |
| dc.date.available | 2020-08-25T18:56:14Z | |
| dc.date.issued | 2016-05 | |
| dc.description | The research has been of enormous importance and it has allowed teachers to understand that the regular educative system has a lack of knowledge about the Curricular Adaptations’ importance in the educative inclusion process of students with special educational needs associated or not with a disability, for this reason, this research has been done to help solve the educational problems of student diversity, generating a proposal to optimize the educational status, adaptation, school performance, promoting and strengthening into an integral development. Research to be located in the field of Social Sciences uses qualitative-quantitative approach that seeks to analyze a social and educative problem, especially human, in which is involved various actors, students, parents, and teachers. Field research was performed to parents, teachers and students of basic higher. In which, it was possible to obtain conclusions and recommendations to propose strategies and activities in order to help solving the socio-educational problems. Finally the proposal of a methodological manual development for the elaboration of curricular adaptations are made that it will serve as an advice source and support for the teachers educational work; strengthening the integral training of the student with special educational needs. It will let to improve their adaptation to the regular educational system and integrate them with responsibility to their integral professional training. | es_ES |
| dc.description.abstract | El trabajo de investigación ha sido de enorme importancia y ha permitido entender que los docentes del sistema educativo regular, tienen un desconocimiento sobre la importancia de las adaptaciones curriculares en el proceso de inclusión educativa de los y las estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas o no a una discapacidad, es por este motivo que se ha realizado esta indagación para ayudar a solucionar esta problemática educativa de la diversidad estudiantil, generando una propuesta para optimizar la condición educativa, la adaptación, el rendimiento escolar, la promoción y fortalecimiento del desarrollo integral. La investigación por estar ubicada en el campo de las Ciencias Sociales utiliza el enfoque cualitativo-cuantitativo porque busca analizar una problemática social, educativa, netamente humana, en la que intervienen diversos actores, estudiantes, padres de familia, docentes. Se realizó una investigación de campo a padres de familia, docentes y estudiantes de básica superior en la cual se pudo obtener conclusiones y recomendaciones que sirvió de guía para proponer estrategias y actividades que ayuden a solucionar esta problemática socio-educativa. Finalmente se realizó la elaboración de la propuesta de un Manual Metodológico para la elaboración e implementación de Adaptaciones Curriculares, que servirá como una fuente de consulta y de apoyo para la labor educativa de los docentes, fortaleciendo la formación integral del estudiante con necesidades educativas especiales, lo que le permitirá mejorar su adaptación al sistema educativo regular e integrarse con responsabilidad a su formación integral profesional. | es_ES |
| dc.format.extent | 183 páginas | es_ES |
| dc.identifier.citation | CARRANZA Moreno Jorge Aníbal (2016); Las adaptaciones curriculares y su incidencia en la inclusión educativa de las y los estudiantes con nee, en el Colegio Fiscal “Atahualpa”, de la Parroquia de Amaguaña, Cantón Quito, Provincia de Pichincha, durante el año lectivo 2015 – 2016. UTC. Latacunga. 183 p. | es_ES |
| dc.identifier.other | MUTC-000404 | |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.utc.edu.ec/handle/27000/6144 | |
| dc.language.iso | spa | es_ES |
| dc.publisher | Ecuador: Latacunga: Universidad Técnica de Cotopaxi (UTC). | es_ES |
| dc.rights | closedAccess | es_ES |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/ | es_ES |
| dc.subject | LENGUAJE POSITIVO | es_ES |
| dc.subject | AULA REGULAR | es_ES |
| dc.subject | PILOTAJE | es_ES |
| dc.subject.other | EDUCACIÓN BÁSICA | es_ES |
| dc.title | Las adaptaciones curriculares y su incidencia en la inclusión educativa de las y los estudiantes con nee, en el Colegio Fiscal “Atahualpa”, de la Parroquia de Amaguaña, Cantón Quito, Provincia de Pichincha, durante el año lectivo 2015 – 2016. | es_ES |
| dc.type | masterThesis | es_ES |