“La disgrafía en el proceso de enseñanza-aprendizaje”
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Date
2023-02
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Volume Title
Publisher
Ecuador : Pujilí : Universidad Técnica de Cotopaxi (UTC)
Abstract
La educación es una de las fortalezas que tiene el ser humano para desenvolverse en la sociedad, por ende, debe suplir todas las necesidades educativas presentes en ella, debido que, existen estudiantes con algún tipo de dificultad en el aprendizaje, especialmente en la escritura, como es la disgrafía. Frente a ello, pocos son los docentes que logran diagnosticar el tipo de insuficiencia que figura en las aulas escolares. Por lo que, el objetivo de la investigación es caracterizar la disgrafía en el proceso de enseñanza- aprendizaje para el mejoramiento del rendimiento académico de los estudiantes del sexto grado de EGB de la Escuela de Educación General Básica ´´Latacunga", parroquia Once de Noviembre, cantón Latacunga, provincia de Cotopaxi, año lectivo 2022-2023. En base a ello, la metodología utilizada se basa en la investigación cuali-cuantitativa enfocada en el paradigma interpretativo, el cual pretende describir, analizar e interpretar la realidad. Por lo expuesto, ha sido necesario aplicar del método inductivo, acompañado de la investigación documental y de campo. Finalmente, se aplicó los instrumentos con la técnica de la entrevista y la observación, mismos que, permitieron recolectar información relevante para el respectivo análisis de los resultados de la investigación. Dichos resultados obtenidos permitieron determinar que los problemas de disgrafía afectan de manera significativa en el aprendizaje de los estudiantes, puesto que, dificultades al momento de realizar actividades que involucran la escritura, lo cual, imposibilita que el niño pueda entender o leer lo que escribe, afectando así su ritmo de aprendizaje.
Description
Education is one of the strengths that the human being has to function in society, therefore, it must meet all the educational needs present in it, because there are students with some type of learning difficulty, especially in writing, as is the digraph. However, few are the teachers who manage to diagnose the type of insufficiency that appears in the school classrooms. Thus, the objective of the research is to characterize dysgraphia in the teaching and learning process for the improvement of the academic performance of the students of the sixth grade of EGB of the School of Basic General Education ´´Latacunga", parish Once de Noviembre, Latacunga canton, Cotopaxi province, school year 2022-2023. The methodology used is based on qualitative research focused on the interpretive paradigm, which aims to describe, analyze and interpret reality. Faced with this, it has been necessary to apply the inductive method, accompanied by documentary or bibliographic and field research, even from the particular to the general. Finally, the instruments were applied with the interview technique, with which they allowed the collection of relevant information for the analysis and formulation of research results. The results obtained allowed us to determine that dysgraphia problems affect student learning, because they have difficulties when carrying out activities that involve writing, which makes it impossible for the child to understand or read what they write, thus affecting their learning pace.
Keywords
DIFICULTADES DE APRENDIZAJE, DISGRAFÍA, PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE, RENDIMIENTO ESCOLAR
Citation
Estrella Hidalgo Rosa Mercedes, Basantes Mendaño Blanca Estefanía (2023); “La disgrafía en el proceso de enseñanza-aprendizaje”. UTC. Pujilí. 146 p.