“Dificultades en el aprendizaje de la expresión escrita”
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Date
2025-03
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Publisher
Ecuador : Pujilí : Universidad Técnica de Cotopaxi (UTC)
Abstract
El proyecto de investigación está dirigido a la identificación de las dificultades en el aprendizaje de la expresión escrita. El estudio tiene como objetivo identificar las dificultades en la expresión escrita de los estudiantes de cuarto grado de la Unidad Educativa Oxford, ubicada en la provincia de Cotopaxi, cantón Salcedo, durante el periodo académico 2024-2025. La metodología empleada se enmarca en un enfoque mixto (cualitativo y cuantitativo) para obtener una visión integral del fenómeno estudiado. Se utilizaron los métodos inductivo y deductivo. Para la recolección de datos, se emplearon las técnicas de entrevista estructurada y encuesta a los estudiantes, con sus respectivos instrumentos: la guía de entrevista y el cuestionario. La población de estudio estuvo conformada por 27 estudiantes y un docente del área de Lengua y Literatura. Los resultados obtenidos a partir de los instrumentos aplicados mostraron dificultades en la organización de ideas, coherencia y ortografía en la expresión escrita, atribuibles a la falta de estrategias didácticas efectivas y a hábitos de lectura limitados. Se concluye que es esencial fortalecer metodologías que promuevan la escritura significativa y mejorar la práctica docente. Se recomienda implementar estrategias pedagógicas centradas en el aprendizaje activo, fomentar el uso de tecnologías digitales para la retroalimentación y capacitar continuamente a los docentes en metodologías adaptativas. Además, se sugiere equilibrar las actividades de escritura creativa con tareas analíticas, como la elaboración de resúmenes, para mejorar las competencias en expresión escrita.
Description
Keywords
DIFICULTADES, EXPRESIÓN ESCRITA, APRENDIZAJE, HÁBITOS
Citation
Chasi Toapanta, Jessica Paola y Espín Balseca, Erika Zulema (2025); “Dificultades en el aprendizaje de la expresión escrita”. UTC. Pujilí. 98 p.